有理数的乘方教学目标1．使学生理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算
2．培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的探索精神
3．渗透分类讨论思想
教学重点和难点重点：有理数乘方的运算
难点：有理数乘方运算的符号法则
教学过程一、创设情境，揭示目标：1．计算：(1)；(2)2
在小学我们已经学习过a·a，记作a2，读作a的平方(或a的二次方)；a·a·a作a3，读作a的立方(或a的三次方)；那么，a·a·a·a可以记作什么
a·a·a·a·a呢
(n是正整数)呢
学习目标：1、理解有理数乘方的概念；2、掌握有理数乘方的运算
二、自学指导(课件出示)认真阅读教科书第57—58页1、掌握几个概念：乘方、幂、底数、指数等；2、阅读课本例题会进行乘方运算
三、学生自学，教师巡视
学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书
四、引导更正，指导运用1．概念：一般地，我们有：n个相同的因数a相乘，即，记作
例如，2×2×2＝23；(－2)(－2)(－2)(－2)＝(－2)4
这种求几个相同因数的积的运算，叫做乘方(involution)，乘方的结果叫做幂(power)
在an中，a叫作底数，n叫做指数，an读作a的n次方，an看作是a的n次方的结果时，也可读作a的n次幂
例如，23中，底数是2，指数是3，23读作2的3次方，或2的3次幂
一个数可以看作这个数本身的一次方，例如8就是81，通常指数为1时省略不写
2．例题：很重要
例1：计算：(1)；(2)；(3)
解：(1)原式=(－2)(－2)(－2)=－8，(2)原式=(－2)(－2)(－2)(－2)=16，(3)原式=(－2)(－2)(－2)(－2)(－2)=－32
3．总结：让学生总结出符号法则
根据有理数乘法运算法则，我们有：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数
你能把上述的结论
