课时编号0172-1备课时间09.13上课时间09.25备课教师张运通课题有理数的乘方教学目标1．在现实背景中理解有理数乘方的意义2．能进行有理数乘方运算教学重点：1.理解有理数乘方的意义；2.会进行有理数的乘方运算教学难点：会进行有理数的乘方运算教学过程教学内容教师活动及评注学生活动一、创设情境：1、展示正方体纸盒，引导学生求正方体纸盒的体积和面积；把准备好的一张薄纸片进行对折。讨论问题：（1）a的平方怎样表示？a的立方怎样表示？（2）2×2×2=23（3）3×3×3×3=34（4）(-2)(-2)(-2)=（-2）3二、探究归纳：引导学生分组讨论怎样求正方体纸盒的一个面的面积，怎样求正方体纸盒的体积2、把准备好的一张薄纸片连续进行一次、二次、三次……的对折，当对折10次时有多厚？对折20次时有多厚？分组讨论，类比学习让学生独立先算，然后选取两种不同的计算方法，请同学板分组讨论认真动手操作讨论交流尝试给出正确答案1.学习乘方的有关概念2.阅读课本有关内容。1.善于提出问题.强调：（-2）3与–23的意义相同么？为什么？三、实践应用1.求的运算叫做乘方，乘方的结果叫做2.的底数是，指数是，它表示，运算的结果是3.的底数是，指数是，它表示，运算的结果是4.计算：，，，－24=2.把下列各式写成乘方运算的形式：6×6×6=(－3)(－3)(－3)(－3)=2.1×2.1×2.1×2.1×2.1==3.把下列各式写成乘法运算的书。认真思考识记形式：34=，43=（－1）4=，=计算：=，－５3＝计算：计算：四、交流反思1.有理数的乘方的概念。2.有理数的乘方法则。五．布置作业：让学生独立先算，然后请同学板书。引导学生答出正确答案及时给予鼓励，增加学生的认同感积极回答板书设计课后总结
