高三政治一个国家 两种制度VIP免费

一个国家两种制度一、重点难点重点：“一国两制”的基本内容和重大意义。二、教学方法由于本框题内容知识明晰，条理清楚，因而在教学方法上采用导学法，即在学生自读的基础上，通过图片影视资料和文字材料，引导学生分析，有助于学生对基本理论的理解。三、教学过程导入新课时政热点导入法。教师问学生：1997年我国政治生活中有两件大事是什么？学生很快就会答出是香港回归和党的十五大召开。教师随即把1997年7月1日香港回归的动人场面的录像放一段。根据录像内容总结指出：1997年7月1日香港回归祖国，洗雪了祖国100多年来殖民主义在我国统治的耻辱历史，恢复了中华人民共和国对香港行使主权，实行了港人治港。这是中国现代史上的一件重大事件，这件大事表明了在我国政治制度上有了新的特点，那就是“一国两制”。那么什么是“一国两制”？它是怎样提出来的？它的内容和意义是什么？这些问题就是本节课所要讲的内容。这样既让学生了解和重温了国家的重大时事政治，又顺利地切入了本节课所讲的主题，使时政热点和重点与教材内容自然结合起来，达到了较好的效果。主体内容教学1.“一国两制”构想的提出和实施师引导学生阅读课本第32页第4自然段至第33页倒数第2自然段，思考并回答：我国为什么提出用“一国两制”实现祖国统一？生阅读、议论、回答（略）。师：（评价小结）（1）我国提出“一国两制”方针的历史背景。师：香港、澳门、台湾自古是中国神圣领土不可分割的一部分。由于中国封建王朝的腐败无能和外国列强的入侵，造成香港、澳门被英国殖民者、葡萄牙殖民者侵占。1949年，国民党在解放战争中失败退踞台湾，台湾与大陆被人为地分离。因此，长期以来中华民族面临着实现祖国统一的任务，这是提出“一国两制”方针的历史背景。（2）“一国两制”方针提出的基础。师：“一国两制”是我国实现祖国和平统一的基本方针。它是党和政府根据实事求是的原则，在尊重世界和中国的历史、现实的基础上提出的，是在考虑和平解决台湾问题、香港问题和澳门问题的过程中逐步形成的。（3）“一国两制”方针的实践。让学生朗读课本第33页最后两段，使学生更加明确“一国两制”在香港、澳门已得到贯彻。师设问：究竟什么是“一国两制”？它的基本内容是什么呢？2.“一国两制”的含义和主要内容师引导学生看课本第34页第2自然段，采用谈话法让学生明确：（1）“一国两制”的含义。为更好理解其含义，这就需要我们进一步来认识“一国两制”的基本内容。（2）“一国两制”的基本内容师出示材料，引导学生思考：这组材料体现了什么？A.香港特别行政区行政长官董建华于1999年11月来京向中央人民政府述职。B.特别行政区基本法规定，特别行政区有关外交国防事务，由中央人民政府负责。生答（略）师：材料中体现了：①“一国两制”的前提和基础是“一国”，即一个中国。师出示材料：1999年7月9日，李登辉抛出“两国论”。引导学生讨论分析：“两国论”与“一国两用心爱心专心制”的区别是什么？“两国论”的实质和要害是什么？生答（略）师：区别在于“两国论”否定了台湾自古属于中国的历史，反对“一国两制”的方针，企图分裂中国的主权，违背了全中国人民的根本利益和共同愿望。要害是否定一个中国原则。本质和政治目的是分裂中国的主权和领土，妄图把台湾从中国分裂出去。②两种制度并存，国家的主体是社会主义制度。师引导学生思考：我们为什么要实行“两制”而非“一制”？生（讨论，回答略）师归纳：在两制中，之所以坚持社会主义制度是主体，这是因为它体现了我国的国家性质，代表了统一后国家发展的历史方向。之所以允许港、澳、台保留原有的资本主义制度，是因为港、澳、台是历史遗留问题，它们在国际上都有一定地位，并与资本主义世界有联系。所以用“一国两制”来解决港、澳、台问题具有中国特色。师引导生讨论：两制并存、共同发展的结果，会不会影响我国社会主义国家性质？生（讨论、回答略）师点拨：运用哲学上“事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的”观点去分析。③“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权。师引导生阅读课本并思考：特别行政区有哪些高度的自治权？生看书后...