4.7线段教学目标：（一）使学生直观认识线段，知道它的特征。（二）使学生能辨认线段，初步学会画线段。（三）培养学生初步的空间观念，空间的想象能力和动手操作能力。教学重点：认识线段的特征。教学准备：人手一根毛线、一张长方形纸、一把直尺、小黑板教学过程：一、导入同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识它吗？它的名字就叫“线段”。（板书课题：认识线段）二、新授（1）初步感知1、你觉得线段是怎样的？（生：直直的；一段一段的；弯曲的……）2、能不能想办法变出一条线段？生尝试。师（出示准备好的毛线）：把毛线拉得直就出现一条线段。请一生上来摸一摸。演示：这直的一段叫线段。3、同桌合作：一个拉，另一个指出这条线段在哪里。[来源:Z_xx_k.Com]请两生演示。一生想办法拉出线段，另一生指出：两手之间的距离就是线段。演示，问：垂下来的这一段是不是线段？为什么？4、小结：线段是直直的。（板书：直直的）（2）认识端点1、两头粘上去的叫做线段的什么？（端点）（师把毛线拉直粘在黑板上）2、一条线段有几个端点？（两个）（板书：有两个端点）（3）总结概念现在，同学们认识线段了吗？线段是怎样的？[来源:Z.xx.k.Com]让生记线段：请同学们闭上眼睛，把线段印在自己的脑子里。（4）找线段其实，在我们身边，有许多物体的边都是线段。同学们找找看，看谁的小眼睛最亮？生：课桌边、黑板边……（让生用手感知）[来源:学科网]（5）折线段1、指出白纸中哪些边是线段？2、在白纸中折出一条线段。（折痕）3、再折比刚才短一点的线段。4、在这张纸中折出最长的线段。（摆擂台，让擂主说出理由和折的方法）（6）小结[来源:学科网ZXXK]通过刚才的拉、折、指，你认识线段了吗？（7）画线段[来源:学|科|网Z|X|X|K]1、生自由画在白纸上，然后反馈评价。[来源:学+科+网Z+X+X+K]2、指定条件画。A、画一条3厘米长的线段。说说你是怎样画的？（师演示方法：用0刻度尺示画出3厘米长的线段）B、画一条比3厘米长1厘米的线段。反馈：要求非常准确。（进行认真做事的思想教育）3、小结：线段有长有短。（板书）三、巩固1、找一找，下面那些是线段？（小黑板出示）[来源:学科网][来源:学&科&网]2、数一数，下面的图形是有几条线段组成的。3、过任意两点，能连起几条线段？[来源:学§科§网]3点能连几条线段？4点呢，每两点连起来，共有几条线段？（生思考，动笔画。）[来源:Zxxk.Com]4点位置方向有不同。思考：4、比较：看看哪条线段长？演示：一样长。（生活中经常用到这样的数学知识。如：穿竖条衣服的人看上去瘦一些，穿横条衣服的人看上去胖一些等）四、总结这节课，同学们有哪些收获？板书设计：[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]认识线段直的、有两个端点、有长有短教学反思：
