专题一生物体的结构层次学习目标：知识目标1.概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程。2、掌握显微镜的基本构造和使用（重点、难点）。3、学会制作临时装片（重点、难点）4、比较动植物细胞结构的异同点（难点）5、阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位（重点）。6、概述细胞分裂的基本过程7.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的8、描述绿色开花植物及动物体的结构层次（重点）。能力目标通过本节的复习，使学生对显微镜的结构和功能及细胞的结构和功能的知识熟练，并能熟练的运用解决问题情感、态度与价值观目标（1）通过本节课的复习，巩固本节课的知识，向学生渗透结构和功能相统一的生物学基本观点。（2）培养课堂学习习惯，让学生适应紧张的结业考试第一轮的细致复习。教学方法及学法指导：为了体现在课堂教学中的学生主体，教师主导的意识，重在促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，以及树立正确的情感、态度与价值观。在学法指导上要注意归纳比较动植物细胞临时装片的制作过程。通过能力提升可以对老师设计的问题进行自主思考、自我展示，学会解决问题的方法。课前准备：课件、七年级上册的课本、八年级下册的助学。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图目标导学2分钟利用多媒体课件展示学习目标，注明重难点。让学生明确本节课的学习任务阅读明确学习任务让学生知道本节课学什么、掌握什么自主复习知识构建10分钟一显微镜的构造和使用（一）.知识构建要求学生生利用课本P12---P15的“显微镜的构造和使用”内容。先自己进行知识构建：1.显微镜的结构和功能(1)能说出下图各部分的名称以小组为单位相互督促，进行知识的构建。本环节的内容是本节课的重点、难点，在近几年的结业考试中也多次是以选择题的形式出现，所以在设计时侧重了学生基础知识的记忆。(2)放大物像的是、(3)反射光线的是、(4)升降镜筒的是、(5)调节光线强弱的是、光线强，用和；2.显微镜的使用(1)对光：“三转一看”转粗准焦螺旋，转，转，左眼看到一个视野(2)安装玻片(3)观察：镜筒下降时，从侧面注视；镜筒上升，左眼注视。(4)整理和存放：3．考点整合（1）放大倍数=x;（2）.显微镜中看到的物像是实像，当视野看到物像偏右下方，想让物像移到视野中央，则将玻片移动；。（3）使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目，体积，视野；（二）考点内化独立完成知识构建，自我检查知识的落实情况。考点内化，为能力提升做好准备生独立完成老师展示答案后，自己核对有争议的问题重点讲评结合知识点，帮助学生细化考点在有些问题的回答上可以让学生以写的方式展示，达到规范安排学生完成屏幕上的知识构建，1.要求：（1）脱离课本，独立完成（2）写清题号，只写答案。（3）当堂面批，利用实物投影展示学生完成的情况，其余同学小组内交换批改，然后再用红笔自我订正再次进行知识的巩固。（三）能力提升：1.某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择（见下图），要使被观察的物体放大50倍，应选择的镜头为：（）A.④和⑤B.③和⑥C.①和④D.②和⑥2.使用的物镜为10X，目镜为10X，第二次使用的物镜仍为10X，而目镜成为5X，那么第二次在视野中看到的物象情况与第一次相比（）A.细胞数目增多，但细胞比原来大1/2B.细胞数目增多，但细胞比原来小1/2C.细胞数目减少，但细胞比原来大1/2D.细胞数目减少，但细胞比原来小1/23.（09山东招生考试题）小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像。你认为最可能的原因是：A没有调节粗准焦螺旋B射入光线发生改变C显微镜的物镜转换了D光圈的大小改变4.在载玻片上画一个“”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是（）A．B．C．D．5.显微镜观物像时，物像在视野中的位置是右下方，要把物像移到视野中央，载玻片的移动方向应是（）A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方自主复习点拨建构8分钟二细胞的结构和功能（一）知识构建要求学生对课本P16---P23的“细胞的结构和功能”内容先自己进行知识构建：1.是生物体结构和功能的基本单位2.临时装片...
