高三生物总复习 细胞增殖与受精作用教案-人教版高三全册生物教案VIP免费

细胞增殖与受精作用适用学科生物适用年级高三适用区域人教版课时时长（分钟）120知识点细胞的有丝分裂过程和减数分裂过程有丝分裂和减数分裂的区别有丝分裂中染色体和DNA的数目变化减数分裂中染色体和DNA的数目变化有丝分裂和减数分裂的意义教学目标1.使学生掌握有丝分裂和减数分裂过程2.让学生掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体行为变化3.使学生掌握有丝分裂和减数分裂的意义教学重点1.有丝分裂和减数分裂的过程2.减数分裂和有丝分裂过程中染色体的数目和行为变化教学难点有丝分裂和减数分裂的区别教学过程一、课堂导入运用形象直观的图表、曲线将有丝分裂及减数分裂各时期的染色体、DNA、染色单体数目进行归纳整理，注意比较动植物细胞有丝分裂的异同，有丝分裂与减数分裂的异同，学会鉴别有丝分裂和减数分裂各时期的图像，并对染色体异常个体的形成及减数分裂进行分析，做到举一反三，提升能力。二、复习预习答案：①没有出现纺锤丝和染色体的变化②蛙的红细胞③DNA复制和有关蛋白质的合成④染色体的着丝点排列在赤道板上⑤染色体消失⑥中心粒是否复制⑦细胞质的分裂方式不同⑧同源染色体联会→四分体→同源染色体分离⑨着丝点分裂⑩受精作用三、知识讲解考点1细胞分裂图的识别与判断一、有丝分裂与减数分裂主要时期细胞图像比较1．图像比较有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂前期[①与②的主要区别在于同源染色体的行为不同；①、②与③的主要区别在于有无同源染色体中期①与②的主要区别在于同源染色体的行为不同；①、②与③的主要区别在于有无同源染色体后期①与②比较：①中染色单体分离，②中同源染色体分离；①与③比较：①中有同源染色体，③中无同源染色体2.减数分裂中根据细胞质分裂情况判断细胞名称二、减数分裂和有丝分裂的辨析方法1．三个“中期”和三个“后期”的异同①在有丝分裂中期，每条染色体的着丝点排列在赤道板上，而在减数第一次分裂中期，同源染色体排列在赤道板上，虽然都是排列在同一平面上，但方式不同。减数第二次分裂中期，染色体的着丝点排列在赤道板上，但没有同源染色体。②有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，均是姐妹染色单体分离，而减数第一次分裂后期是同源染色体分离，姐妹染色单体没有分离。易错点分析：有丝分裂与减数分裂的辨析方法：考点2细胞分裂与遗传物质的变化一、染色体数目、核DNA含量变化曲线及判断(以二倍体为例)1．有丝分裂、减数分裂与受精过程中核DNA含量、染色体数目变化的曲线2．核DNA含量、染色体数目变化曲线的判断(1)曲线中有“斜线”存在的——核DNA曲线；曲线中没有“斜线”存在的——染色体曲线。(2)细胞分裂方式判断——“三看法”二看“核DNA复制和分裂次数”曲线中“斜线”代表核DNA复制，曲线中“竖直下降”代表细胞分裂完成。三看“结果”分裂完成后，染色体数目或核DNA含量与分裂前相等为有丝分裂；若减半则为减数分裂。3．减数分裂柱形图分析方法(以精子的形成过程为例)二、受精作用知识归纳与辨析1．实质：精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合的过程。2．细胞学基础(1)细胞膜和核膜的识别功能——同种生物的两性生殖细胞才能融合。(2)生物膜的流动性——使两性生殖细胞融合为一个受精卵。3．减数分裂和受精作用的意义(1)同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。原因：①减数分裂形成的配子，染色体组成具有多样性。②受精过程中卵细胞和精子的结合具有随机性。(2)对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定、生物的遗传和变异都具有重要的意义。染色体数目的变化关系可表示如下(假设生物体细胞的染色体数为2N)；易错点分析:染色体、染色单体、DNA数量有一定的相关性①当有染色单体存在时，染色体:染色单体:DNA＝1:2:2；②当无染色单体时，染色体:DNA＝1:1。③从以上数目的相关性，可以说明染色体是DNA的载体。考点3细胞分裂与遗传变异一、细胞分裂与变异、遗传规律的关系1．细胞分裂与变异类型的关系(1)无丝分裂过程中没有染色体的变化，但进行DNA复制，因此只可能发生基因突变。(2)有丝分裂过程中进行DNA复制和染色体变化，但无同源染色体分离和非同...