谁转出的四位数大教学目标：(一)教学知识点1
在试验中进一步体会不确定事件的特点；2
通过实验总结不确定事件的等可能性；3
利用填数游戏复习位置制；4
能列举简单事件所有可能发生的结果
(二)能力训练要求1
通过学生对转盘游戏的操作，以及与同伴的交流，积累数学活动经验，提高分析归纳的能力；2
从转盘游戏中观察、分析不确定事件的特点，提高学生参与活动的能力
(三)情感与价值观要求通过学生观察、实验、合作交流，使他们感受到数学活动充满着趣味性、科学性，充满着探索与创造
使学生在学习中获得成功的体验，享受数学中奥妙与无穷乐趣
教学重点：1
不确定事件的特点和不确定事件发生的等可能性；2
列举简单事件所有可能的结果
教学难点：列举简单事件所有可能的结果
教具准备：教师课前布置学生制作转盘；一副扑克牌；每个面分别标有1、2、3、4、5、6的小正方体
教学过程：Ⅰ
提出问题，引入新课［师］四位数3234和4323大小和组成有何异同
第一个数中的两个“3”各表示什么意义
［生］3234和4323组成它们的数字相同，但大小不同，其中4323＞3234
第一个数中的两个“3”由于它们在数中所处的位置不同，所以，意义也不同
其中处在最高位即千位上的“3”表示3000；而处在十位上的数“3”表示“30”
［师］如果由4、3、2、3这四个数组成一个四位数，最大是多少
最小又为多少
［生］最大应是4332，最小是2334
［师］请同学们取出课前布置大家制作的转盘，看如图所示的转盘：转盘被平均分成了10份，即10个扇形
那么每个扇形的圆心角是多少度
每个扇形的面积占圆的面积的几分之几
与圆的面积的百分比是多少
［生］当转盘等分成10份后，每个扇形的圆心角为360°÷10=36°，所以扇形的面积是圆的面积的十分之一，即10%
［师］然后在每个扇形上填上0~9这十个数字
旋转转盘，然后让它停止
