《生态系统的稳定性》说课稿一、教材分析（一）、教材地位：本节内容为北师大版《生物学》第八单元第23章第三节内容，它既是对前面有关生态系统的内容一个总结，又是对相关内容的一个提升，使我们更加关注周围的环境，更加注意对环境的保护，从而使人与自然更加和谐的共处
因此，本节知识对学生而言有较强的教育价值
（二）、教学目标：知识目标：说出什么是生态系统的稳定性
概述生态系统具有一定稳定性的原因及生态平衡的概念
能力目标：通过生态系统具有一定稳定性的原因的学习，进一步培养学生分析问题的能力，同时更好的理解生态系统中各种生物之间的关系
进一步通过读表培养学生对数据分析的能力
情感态度、价值观目标：关注影响生态系统稳定性的因素，尊重生态系统的自身规律
通过生态系统稳定性破坏的原因的学习，树立热爱大自然，加强环境保护的意识
（三）、教学重点生态系统具有稳定性的原因破坏生态系统稳定性的因素（四）、教学难点分析凯巴森林破坏的原因二、学情分析在学习本节内容之前，学生已经掌握了许多有关生态系统的相关知识，而且也知道各种生物的数量是不断变化的，但并不理解这种变化对生态系统产生什么样的影响
另外，学生对图表的分析能力还有限，因此，在教学中应该充分利用学生的已有知识，引导他们对图表中的数据进行分析，并最终得出有关结论
三、教学方法教法：探究式教学：通过利用学生已有的知识，引导学生对图表中的数据进行分析，并探究黑尾鹿数量发生变化的原因，从而使学生理解保护环境的重要性，并养成良好的生活习惯，同时也培养了学生分析数据的能力
学法：通过讨论、交流的方法对凯巴森林黑尾鹿数量发生变化的原因进行分析，提高他们对生态系统稳定性的理解，通过联系生活实际分析自己有哪些行为破坏了生态系统稳定性，加强了他们的环保意识，增强了他们地球主人的责任感
四、教学过程教学流程：播放视频、引入新课→图表分析得出结论→进一步探究生物数量发生变
