调查周边环境中的生物课题名称主备人周次2备课时间组长签字教学目标教学重点调查的一般方法教学难点描述身边的生物和它们的生活环境教学方法及教具1、教师制作多媒体课件，准备实物、图片。2、教师准备与课程相关的挂图。课时数1课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程一、情境引入当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。对调查到的生物，可以有多种归类方法。例如，可以按照，将生物归为三大类；也可以按照生活环境，将生物划分为和等；还可以按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。二、自主探究，合作交流学习任务一：尝试应用调查法自学教材P9—P11页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。自学提示：学习任务二：对调查到的生物进行分类自学P11页最后一段，对调查到的生物进行分类。三、拓展应用小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。你认为他的做法对吗？请简述理由。展示阶段（20—25分）展示自己设置的调查表及内容调查表调查人调查地点调查时间生物名称数量生活环境点评阶段：说出各组优缺点和本节课的收获。检测阶段：1．下列活动，可采用调查法进行的是（）A．第五次全国人口普查B。海底珊瑚礁成分的测定C．优良作物品种的培育D。光照对植物生活的影响2．某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（）A．生物用途B．生活环境C．比大小多少D．形态结构说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。板书设计反思与重建
