高中地理 第二章 地球上的大气 冷热不均引起大气运动教案 鲁教版必修1VIP免费

热力环流一．教学目标1．知识与技能：理解大气热力环流的形成原理；能用热力环流原理解释实际问题（城市环流、海陆风、山谷风等）；能够画出热力环流形成后等压面的变化，并比较不同地点气压值的高低。2．过程与方法：通过学习大气热力环流的形成原理，培养自己的逻辑思维能力与数学推导能力，学会学科知识的交叉应用；通过用热力环流原理解释实际问题，提高自己的知识迁移能力。3．情感态度价值观：通过学习，培养学习地理的兴趣，形成理论联系实际的思维方式。二．教学重难点1．教学重点：热力环流的形成原理；城市风、海陆风、山谷风的形成原理2．教学难点：等压面的变化与不同地点气压值高低的比较。三．教学方法1．启发性讲授法2．探究法3．多媒体辅助教学法四．教学内容设计【导入】情景1：你如何感受到大气的运动及其运动方向？（预设）树叶被风吹动，烟、旗的飘动，云在动等等；它们的飘动方向即大气运动方向。情景2：住在乍浦的一位市民说，乍浦人一般白天感到空气潮湿，夜晚感到空气比较干爽。你觉得可能是什么原因？（预设）可能是白天风从海洋吹来，夜晚风从陆地吹来。【过渡】那么，这是为什么呢？我们今天就来研究这个问题！【环节一】热力环流的形成原理1．预备知识（师）为了更好进行下面的学习，我们储备一些必要知识。（教师讲授）①预备1：气压（单位面积上受到的从该点垂直向上到大气上界的大气柱的重力）（师）大气压有一个公式：P=ρgh，可见气压的高低和空气密度与大气柱高度有关。给出甲、乙、丙三点，它们的气压值大小有何关系，为什么？（生）。。。（师）所以大家发现了规律：同一地点，海拔越高，气压越低。②预备2：等压面（气压相等的点的连线；同一等压面以上的点气压低于以下的点）③预备3：空气的两种运动方式（水平运动，即平时说的风：由高压吹向低压；垂直运动：有冷热不均引起，空气受热较多会膨胀上升，空气受冷较多会收缩下沉）用心爱心专心2．原理推导①假设1：地表冷热均匀，空气会如何运动？a：受热均匀，无空气垂直运动。b：请同学们画出此时的等压面，发现此时等压面与水平面平行，任一水平面上无高压、低压之分，即无空气的水平运动。（结论）空气呈静止状态，不会运动。②假设2：地表冷热不均匀，空气会如何运动？a：冷热不均，加热地点（A）空气膨胀上升，冷却地点（B、C）空气收缩下沉（即空气出现了上升与下沉的垂直运动）b：高空同一水平面上的A′上气压柱密度变小，B′、C′两点上气压柱密度变大；于是在高空同一水平面上出现了气压差异，A′成为高压，B′、C′成为低压。c：高空同一水平面上，风从高压吹向低压（即空气出现了水平运动）d：近地面A上的气压柱密度减少，B、C上的气压柱密度增大，于是，于是在近地面同一水平面上出现了气压差异，A成为低压，B、C成为高压。e：近地面同一水平面上，风从高压吹向低压（即空气出现了水平运动）（结论）空气出现了环流状态，我们把这种因冷热不均形成的环流称热力环流。实际上，太阳辐射在地表散布的热量是不均匀的，这个假设并非假设，热力环流是常态。3．课堂练习①发生热力环流后，请同学们画出近地面与高空的等压面（自己在纸上画）（总结）热力环流中形成的高低压，指同一水平面上；等压面上凸高压、下凹低；高空气压高低与近地面相反。②例题1：比较下面各点气压值的高低？③例题2：在“地面和高空等压线分布示意图”中，正确的是？【环节二】热力环流的应用实例1．海陆风（个人回答上台演示）（师）下面让我们一起回到本节课开始的情景，回到美丽的乍浦，乍浦某市民的疑问，现在你能帮他解答了吗？（生）。。。（师）陆地的比热比海洋小，根据Q=CM△T：白天，陆地升温快，气温高，空气膨胀上升，海洋升温慢，气温低，空气收缩下沉，于是在陆地高空形成高压，海洋高空形成低压，高空风从陆地吹向海洋；近地面陆地形成低压，海洋形成高压，风从海洋吹向陆地。我们把这种从海洋吹向陆地的风，叫海风。晚上相反，形成陆风。合称“海陆风”。2．城市风（四人一组合作探究）（师）从乍浦吹完了海风，现在我们回到平湖市区，看到这张图，你有什么感觉？（生）。。。用心爱心专心（...