有理数的大小比较一、学习目标设计的依据（一）、课程标准相关要求1、理解有理数的大小比较概念
2、能根据具体问题的实际意义，进行有理数的大小比较
（二）、教材分析有理数的大小比较是在七年级数数学数轴、相反数、绝对值的基础上，进一步探讨有理数的大小及运算关系，并进一步拓展和延伸
二、学习目标1
能准确说出比较两个负数大小的法则；2．能利用数轴比较理数的大小
三、评价任务1、依据比较两个负数大小的法则，将个数正确排序；2、根据有理数的大小比较概念，学生能进行有理数的大小比较四、教学过程教学环节教学活动评价要点两类结构学习目标1
能准确说出比较两个负数大小的法则；学习目标2
能利用数轴比较理数的大小
自学指导一：1
自学内容：课本第25页—26页2
自学方法：“阅读-理解-分析”；3
自学时间：5分钟
自学要求：自学后完成自学检测
自学检测一1、绝对值小于3的数有哪些
绝对值小于3的整数有哪几个
2、已知a＜0，b＞0，且|a|>|b|，试用“＞”将，a,b,-a,-b连接起来
3、比较-(-5)和-|-5|，+(-5)和+|-5|的大小自学指导二1
自学内容：课本第25页—27页2
自学方法：“阅读-理解-分析”；3
自学时间：3分钟
自学要求：自学后完成自学检测
自学检测二1、试利用数轴比较a、b、c的大小
2、试比较2
5，9，-2，-5的大小
当堂训练1、比较大小：-1与-0
012、比较下列各对数的大小：(1)-|-2|与0（2）-(-5）与0学生能进行有理数的大小比较学生能准确比较有理数的大小要点归纳两个负数，绝对值大的反而小
要点归纳：有理数的大小比较：1、一组数在比较大小时，先把正数分一类，负数分一类；2、按所有的正数大于0大于所有的负数，两个两个负数比较大小绝对值大的反而小去比较
2、数轴上右边的数比左边的数大有理数的大小比较：1、一组数在比较大小时，先把
