山东省郯城三中八年级生物《生物进化的原因》教案 人教新课标版VIP专享VIP免费

山东省郯城三中八年级生物《生物进化的原因》教案人教新课标版教学目标：1、知识目标：模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2、能力目标：通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力3、态度情感价值观目标：让学生形成保护环境的意识。重点、难点1、分析生物进化的原因。2、探究保护色的形成过程和实验结果的统计教学过程教师活动学生活动修改意见一．检查课前预习1、桦尺蠖的不同体色及其变化说明了和是普遍存在的生物现象。2、雷鸟的体色变化说明了生物与环境之间的关系是。二．自主探究（一）分析生物进化的原因1.1950年时哪种颜色的桦尺蠖易被发现？这里有几种桦尺蠖？__________2.引起曼彻斯特两种桦尺蠖数量变化的原因是什么？(二)模拟探究：模拟保护色的形成过程1.提出问题：2.作出假设：3.制定和实施计划：①准备布料及100张颜色各异的小纸片。②5、6人一组并推举组长。③展开布料，放上纸片。组长监督，其他同学“捕食”。⑤“捕食者”每转向桌子一次，选一张小纸片。剩下25张小纸片时停止。课前预习阅读教材P58的内容独立完成问题阅读和观察教材P59---62的内容小组讨论完成问题在教材上标出保护色的概念和作用。你能举出一些动物保护色的例子吗?完成模拟探究实验⑥统计幸存纸片的数目。⑦假设“幸存者”都产3个后代，且体色与自己相同，取相应备用小纸片。⑧将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面第4—7步。每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。得出结论：讨论1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最多？这与纸片的颜色有什么关系？2、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？（三）自然选择1.概括出自然选择学说的主要内容：________、__________、__________、____________。2长颈鹿进化的过程和自然选择的概念。三．合作交流1、如果要使浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，该怎么样做？———————————————————————2、家养的动物与同种的野生动物相比（如家猪和野猪），往往会发生较大的变异，请解释其原因。在印度洋的南部有个克格伦岛，岛上经常刮风暴。当年达尔文在这个岛上发现昆虫一般呈现出两种类型：多数昆虫翅膀退化不能飞（如图），少数昆虫翅膀异常发达。试分析这种两极分化现象产生的原因。四、达标测试(一)选择题1．导致生存斗争的原因是（）A．生物之间相互排挤或残杀阅读教材P62的内容独立完成问题讨论、交流及时巩固检测自己独立完成B．有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争C．生物赖以生存的食物和空间有限D．生物不能适应外界环境的变化2．生物进化的内在因素是（）A．生存斗争B．人工选择C．自然选择D．遗传和变异3．金鱼是由鲫鱼演变而来的，其原因是（）A．过度繁殖B．人工选择C．自然选择D．生存斗争4．青霉素是一种常用的广谱抗生素，几十年来，由于反复使用致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强，其根本原因可能是（）A．细菌接触了药物后，慢慢地产生了抗药性B．细菌为了适应环境，产生了抗药性变异C．抗药性细菌的出现是自然选择的结果D．青霉素的质量下降，杀菌能力低5.下列关于长颈鹿长颈进化的叙述中，符合达尔文自然选择学说的是A．由于环境变化，长颈鹿产生了长颈的变异B．在缺乏青草时，由于长颈鹿经常伸长脖子吃高处的树叶，才进化成了现在的长颈C．经过生存斗争和环境的选择，淘汰了颈短的长颈鹿，保留了颈长的D．长颈鹿的变异总是朝着有利于生存的方向进行(二)非选择题1．由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行。2．在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有的个体则容易被。3．自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是。五、课堂整合夯实基础梳理本节知识小结（教学反思）板书设计：第三节生物进化的原因一、分析进化的原因二、模拟实验:保护色的形成三、自然选择参考答案合作探究1.过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存拓展...