6有理数的加法(2)教学目的：1
如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识
能够运用运算律对现有的计算进行简便运算
教学重点（难点）：运算律的灵活运用教学过程：一、知识导向：在上一节学习有理数加法法则的基础上，结合小学学过的有关运算律，对多个有理数相加的情况进行运算，并在其中进行灵活运用运算律，促使运用的快与准
二、新课拆析：1
知识基础：其一：有理数的加法法则；（同号相加、异号相加、互为相反数相加、同0相加）其二：小学学过的有关加法的运算律
（加法交换律、加法结合律）2
知识运用：（引例1）计算：（引例2）计算：概括：加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变
加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变例1计算：(1)(+26)+(-18)+5+(-16)解(+26)+(-18)+5+(-16)=(26+5)+[(-18)+(-16)]=31+(-34)=-(34-31)=-3
例210筐苹果，以每筐30千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：2，-4，2
5，3，-0
5，3，-1，0，-2
求这10筐苹果的总重量
解2+(-4)+2
5+3+(-0
5+3+(-1)+0+(-2
5)=(2+3+3)+(-4)+[2
5)]+[(-0
5)+(-1)+1
5]=8+(-4)=4
30×10+4=304
答：10筐苹果总重量是304千克
三、巩固训练：P341
2四、知识小结：本节课主要通过能有理数的加法法则及加法的交换律、加法的结合律的学习，能多个有理数的加法进行简化运算
五、家庭作业：P34习题2
5题六、每日预题：1
如何计算3比－2大多少
如何把减法转化为加法，应注意什么
【答案】注意符号问题
