1有理数课题1有理数授课人教学目标知识技能1
理解正、负数的概念，会判断一个数是正数还是负数；2
会用正负数表示具有相反意义的量；3
能按一定的标准对有理数进行分类．数学思考经历用正负数表示具有相反意义的量的过程，体会负数是实际生活的需要．问题解决借助生活中的实例，理解有理数的含义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性，培养学生学会分类讨论的数学思想
情感态度在负数概念的形成过程中，培养观察、归纳与概括的能力，提高学生的语言表达能力，培养学生的“数感”，渗透分类讨论思想和集合思想，并通过正负数表示具有相反意义的量，体会数学知识与生活的密切联系．教学重点能理解正负数的概念，会判断一个数是正数还是负数．教学难点会用正负数表示具有相反意义的量；有理数的分类及其分类的标准．授课类型新授课课时第一课时教具多媒体课件教学活动教学步骤师生活动设计意图回顾问题1：我们一起回忆一下，小学里已经学过哪些类型的数
学生回答后，教师指出：小学里学过的数可以分为三类：整数、分数和零(小数包括在分数之中)，它们都是由于实际需要而产生的
通过提供学生熟悉的实际生活情景引导学生回顾小学有关数的知识，了解生活当中的数学知识，体会“数”的实际意义，理解数学与生活息息相关
活动一：创设情境导入新课你能用小学学过的数表示下列数吗
图2－1－处理方式：让学生回顾小学学过的数，通过多媒体展示，让学生发现出现了新的需要表示的数，从而引入具有相反意义的量，继而引入本节课内容
问题3：同学们能举类似的例子吗
处理方式：通过交流讨论，积极发言，发现生活中的数学知识，教师适当点评．结合已有的知识经验，和生活常识，通过问题的形式引导学生发现“新数”进而引入课题
让学生发现生活中到处存在数学知识，提高学生学习的兴趣
活动二：实践探究交流新知【探究】用正负数表示具有相反意义的量问题1：答对答错不回答某班举行知识竞赛，评分标准
