七年级生物下册 3.4.1 尿液的形成和排出教案 济南版-济南版初中七年级下册生物教案VIP免费

“尿液的形成和排出”1教材分析济南出版社出版的义务教育教科书《生物学》七年级下册第四章“人体内代谢废物的排出”第一节“尿液的形成和排出”的内容主要包括“肾”、“尿液的形成”和“尿液的排出”三部分，是在学生学习了“人的生活需要营养”“人的生活需要空气”“人体内物质的运输”之后，针对人体内代谢废物如何排出而安排的。第一部分“肾”主要学习肾脏的结构，是理解尿液形成的基础，是本节的重点。第二部分“尿液的形成”主要学习肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，既是是本节的重点也是难点。第三部分“尿液的排出”主要学习泌尿系统的组成、尿液的排出以及排尿的意义。人体内代谢废物的排出是人体新陈代谢的重要组成部分。人体内代谢废物主要有二氧化碳、尿素和多余的水、无机盐等，除二氧化碳和部分水分随呼气排出外，其他物质主要以尿液和汗液的形式排出体外，形成排出尿液是人体排出代谢废物的最主要途径，由泌尿系统完成，泌尿系统中形成尿液的器官是肾脏，所以肾脏是主要的排泄器官。教学中创设多种学习情景引导学生以已有的生活经验为基础，借助实物以及模型、图片、视频动画、资料分析、小制作等，学习泌尿系统的组成、肾脏的结构及功能，使学生从宏观到微观、从整体到部分、再从部分到整体进行学习，在识别结构特点的基础上达成对其功能的深刻理解，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。2教学目标2.1知识目标描述人体泌尿系统的组成；概述肾脏内血管的连接状况、肾单位的组成、尿液的形成和排出过程；阐明人体排尿的意义。2.2能力目标能够指出泌尿系统的组成；分析比较血浆、原尿以及尿液成分的区别，利用这种区别解决问题。2.3情感态度与价值观目标通过肾脏结构和功能的学习，加深人体结构和功能相互适应、人体是一个统一的整体的观点；提高自我保健意识。学生课前学习活动设计兴趣小组成员练习进行肾脏解剖准备橡皮泥、红线和蓝色毛线、纸板教师课前准备人体泌尿系统模型新鲜、完整的猪肾组织兴趣小组成员进行肾脏的解剖自制肾小球模型自制肾单位模型红墨水注射器尿液形成过程视频3教学过程3.1复习旧知，导入新课提问：血液有哪两部分组成？血浆有什么作用？同学们每天都要从外界摄取什么，同时体内会产生什么？人体内会产生哪些废物呢？人体内废物过多会怎样？人体中的废物怎样排出体外？引出本章。（播放微视频。学习排泄、排遗，并区分排泄、排遗）3.2说出排泄的三种方式以及泌尿系统的组成提出问题：我们呼出的气体成分与吸入的气体相比有什么不同？炎热的夏天，当汗水流入口中，有什么味道？被汗水浸透的衣服闻闻有啥气味？慢性肾衰竭患者的临床特征？学生讨论，总结说出排泄的三种方式并得出最主要的方式是排尿。泌尿系统的组成是怎样的呢？（学生组内观察泌尿系统的模型、自学泌尿系统的组成）预期目标：引起学生对排泄以及泌尿系统的重视，同时引发肾脏为什么能形成尿液的疑问，激发探求肾脏结构的欲望。3.3认识新鲜动物肾脏，宏观了解肾脏结构设问：肾脏具有什么结构使得能完成形成尿液的功能呢？教师给学生展示新鲜、完整的猪肾，兴趣小组成员解剖肾脏，完善评测练习，引导学生认识与肾脏相通的三条“管子”、肾皮质、肾髓质以及肾盂，学生讨论推测肾脏内的血管连接状况。预期目标：通过观察肾脏以及肾脏剖面实物，知道与肾脏连接的肾动脉、肾静脉和输尿管以及其内的液体，学生推测出肾脏内的血管连接大概情况：肾动脉→肾内小动脉→肾内毛细血管→肾内小静脉→肾静脉，并得出尿液是来自血液。3.4认识肾脏内微观的血管连接状况以及肾单位的组成设问：肾动脉入肾脏后有了什么样的分支状况呢？肾脏的微观结构究竟是怎样的？教师展示肾单位的示意图，指导学生在观察图片的基础上讨论：肾脏内血管微观连接状况、血液流向、肾脏内有几处毛细血管；学生再次推测肾脏内的血管连接大概情况，总结形成共识：肾脏内血液的流动方向为肾动脉→肾内小动脉→入球小动脉→肾小球（毛细血管球）→出球小动脉→肾小管周围毛细血管（毛细血管网）→肾内小静脉→肾静脉；肾脏内有两处毛细血管：肾小球及肾小管周围毛细血管；教师出示自制肾小球学具，引...