活动思考教学目标1.引导学生经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考。2.通过活动感受“数学地”解决问题的策略,激发“做数学”的乐趣与收获。教学重点1.在数学活动中获得对数学的良好的感性知识，养成独立思考和合作交流的习惯。教学难点合理地表述自己的观点教学过程二次备课一、创设情境活动一：用一张长方形纸片按Ｐ８的方法折叠、裁剪、展开，你会得到什么图形？试说明理由．（动手操作，小组讨论）练习:补充习题P4第7题二、自主探究活动二：1．如图所示，用火柴棒搭三角形。搭1个三角形需要火柴棒根；搭2个三角形需要火柴棒根；搭3个三角形需要火柴棒根；搭10个三角形需要火柴棒根,搭100个呢?搭n个呢？2．1张长方形桌子可坐6人，按下图方式将桌子拼在一起：①两张桌子拼在一起可坐人。10张桌子拼在一起可坐人。②一家餐厅有40张这样的长方形桌子，按上图方式每5张拼成一张大桌子，则一共可坐人。③在（2）中若改成每8张桌子拼成一张大桌子，共可坐练习：补充习题P3第3题活动三、仔细观察日历（见课本），思考：①横排、竖排相邻各数之间有什么关系？②对角线上相邻各数之间有什么关系？③若在这个日历中任意框出2×2共4个日期，它们之间有什么关系？④若在日历中任意框出3×3共9个日期，它们之间有什么关系？十字形呢？注：若用字母表示这些数，能否写出等式？练习：补充习题P4第6题三.课堂小结：这节课你有什么收获？课后作业··················
