高中地理第二节地球自转的地理意义（第1课时）教案鲁教版必修1VIP专享VIP免费

第二节地球自转的地理意义（第1课时）【学习目标】1．知道地球自转的方向、周期、速度等方面的规律和特点2．据图掌握昼半球、夜半球、晨昏线等基本概念。3．理解昼夜交替的原因、周期和意义4.让学生初步学会根据日照图判断昼夜长短5.能运用地球仪或计算机模拟演示地球自转现象和解释地球自转的地理意义，培养学生读图用图的能力【自主学习】＜问题设置1＞：地球是如何自转的？自转速度有何特点？1．地球的自转方向日常我们为什么看到的日月星辰是东升西落的？＜知识小结＞：以上现象是由于地球的自转方向为的运动的结果。自我演示：利用地球仪演示地球自转的方向，然后请你分别从北极、南极上空俯视地球的运动方向。地球自转的方向：自西向东。地轴北端始终指向北极星。注意：经纬线形状、极点、赤道和旋转方向。在右图方框内以南极为中心作图。＜知识小结＞：在北极上空俯视地球，自转方向为时针运动；在南极上空俯视地球，自转方向为时针运动。2．地球自转周期周期：地球自转一周（360º）所需的时间。1恒星日为_________________。1太阳日为__________________。1西东如右图是恒星日和太阳日比较。地球在轨道上有三个不同位置：第一个位置上E1，太阳和某恒在P地同时中天，这是一个恒星日和一个太阳日的共同起点。在第二个位置上E2，地球完成自转一周，恒星再度在P地中天，一个恒星日终了，但正午尚未到来。到第三个位置上E3时，太阳第二次在P地中天（SPE3在同一直线上），从而完成一个太阳日；那时恒星早已越过中天。读这个图必须注意，在太阳系范围内，太阳是中心天体，它的光线是辐散的；恒星无比遥远，它的光线可看作平行的，图中所示三颗星，指的是同一颗恒星。太阳日是日常生活的周期，古人云：日出而作日没而息。＜及时反馈＞1、乘船从上海至旧金山，船上乘客观察的现象正确的是（）A、恒星日不变，太阳日为24时B、恒星日不变，太阳日大于24时C、恒星日不变，太阳日小于24时D、恒星日不变，太阳日为24时3．地球的自转速度计算：（1）地球自转一周360°需要23小时56分4秒，那么地球自转的角速度大约是：。（2）地球的赤道周长约4万千米，那么在赤道上地球自转的线速度大约是：。读教材P11图1－2－2“地球自转的角速度和线速度”，观察分析：（1地球自转角速度的变化规律是：。（2地球自转线速度的变化规律是：。＜问题设置2＞：自转的地理意义——产生昼夜交替1．昼夜是怎样产生的？问题讨论：地球是太阳系中的一颗行星，它自身能够发光吗？；地球透明吗？。那么，地球上的光亮主要是来自于。被阳光照射到的一面是，背向太阳不能被阳光照射到的一面是。这样就产生了昼和夜。2．昼和夜是如何更替的？（1）读教材P12图1－2－3“昼半球和夜半球”，被太阳照亮的半个地球是，即半球；背着太阳的另一半球是，也就是半球。昼半球和夜半球的分界线(中间的大圆圈)，叫做线（圈）。由于地球不停地自转，所以昼夜不断地2E1E2E3地球轨道日中天星中天星中天日中天日太阳日恒星日●P●P●PS，其更替周期是小时。晨昏线在地球表面上运动的方向是（结合地球自西向东运动方向），所以昼夜就在不断地交替。＜知识补充＞：昼夜更替：此处需要注意，学生容易理解为自转产生了昼夜现象，但地球不自转仍有昼夜现象，在一年中地球公转也会使某一地有一次昼夜变化，只有地球不停地自转，才会产生昼夜更替现象。①在晨昏线上各地，太阳高度为0º；②太阳直射光线与晨昏线成90º；③直射点A与晨昏线和极昼（夜）最小纬线圈切点B的纬度之和等于90º；如当太阳直射在北回归线（23º26´N）时，切点B的纬度为66º34´N。当太阳直射在20ºS时，切点B的纬度为70ºN。＜及时反馈＞1：在下面两图中绘出晨昏线。（2）读教材P17图1－3－9“二分二至日不同纬度昼夜长短”，观察晨昏线与经线的关系回答：晨昏线是否与经线重合？。在什么时间重合？。（3）读教材P12图1－2－3“昼半球和夜半球”，晨昏线把每条纬线分成了部分，其中在昼半球的纬线叫，在夜半球的纬线叫。3．如何计算昼、夜长短？结合日出或日落时间计算昼夜长短【当堂检测】1、当伦敦为中午12时时（）A．美国处于黑夜，中、印、日三国都处于白天B...