七年级生物下册 3.2《物质运输的器官》教案 济南版VIP免费

物质运输的器官第一课时血管课型：新授【教学目标】1．知识目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。2．能力目标：1.通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力。2.通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验操作能力。3.通过实验，提高学生的观察能力以及使用显微镜的技能。3．情感目标：培养爱护小动物、关爱生命的良好品质【教学重点】动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。【教学难点】观察毛细血管内血液流动【课前准备】1.教师准备：⑴显微镜、培养皿、滴管、棉花、活小鱼、清水等。⑵课件2.学生准备复习显微镜的操作，预习如何观察小鱼尾鳍血流情况教学过程：一、教师导入：同学们，你们到医院体检验血时，有没有发现这么一个现象：如果是在指端取血，用取血针刺一下，会出少量血，而且过一段时间，能自动止血；如果从肘部取血，医生则在取血处上端用橡皮筋扎紧，然后，从较粗的“青筋”处取血，取完后，医生要求我们压五分钟左右，否则，血流不止。你知道为什么吗？（学生就已有知识猜测回答。）展示图片：人体内的血管有粗有细，如果把体内的血管首尾相连，约有100000千米长，可绕地球赤道两周半。教师转承：人体内到底有哪些血管类型，它们有哪些特点和功能？让我们通过实验来探个究竟。二、新授过程实验：观察血液流动1、教师引导学生梳理实验过程，并展示实验目的和要求。师：鱼类的呼吸离不开水，为了能看清小鱼的血管及血流情况，你应该怎么做？生：把小鱼放在培养皿中，用湿棉花包住小鱼的头部和躯干部，保持鱼体湿润，小鱼要露出尾鳍。生：应使用低倍镜观察。师：实验中，我们应重点观察什么？生：观察血管的粗细，血流速度，血流方向等。2、教师总结并展示友情提示：（1）、不同血管中，血液的的流动方向是否相同？若不相同，流动方向分别是怎样的？（2）、不同流动方向的血液，流动速度一样吗？若不一样,哪个方向血液流动快，那个较慢？（3）、观察红细胞在最小的血管中的流动情况.3、学生分组实验，教师巡回指导。（在指导过程，教师要进一步要求观察小鱼的方法和步骤，并注意记录鱼鳍血管中血液流动的情况。要求实验结束后，将小鱼放归原来的生活环境。）4、小组内讨论交流，交流结果如下：（1）、红细胞单行通过的血管最细，管径最小，应是毛细血管。（2）、有些血管分支形成毛细血管，有的血管是由毛细血管汇集而成。（3）、血管中的血液按一定的方向流动，且血流速度不同。5、学生疑问展示：（1）、三种血管的管壁厚薄相等吗？（2）、三种血管的管腔大小一样吗？（3）、血液流经三种血管的顺序是怎样的？（4）、以上特点与它们的功能相适应吗？6、教师动画展示三种血管模式图，并展示管内血流方向。要求各组讨论观察并填写以下表格（3分钟）：血管种类功能分布管壁特点管腔特点血流速度动脉把心脏中的血液输送到全身各处大多分布在身体较深的部位毛细血管进行物质交换数量多、分布广静脉把血液从全身各处送回心脏有的分布较深、有的分布较浅7、教师逐个展示表中答案：血管种类功能分布管壁状态管腔特点血流速度动脉把心脏中的血液输送到全身各处大多分布在身体较深的部位较厚、弹性大管腔较小快毛细血管进行物质交换数量多、分布广非常薄只有一层扁平上皮细胞构成内经十分细小最慢静脉把血液从全身各处送回心脏有的分布较深、有的分布较浅较薄、弹性小管腔大慢8、教师梳理并引导学生自己的身体上寻找和感觉三种血管，区别它们的位置。教师演示然后要求学生扎紧手腕，观察手臂上的青筋隆起，分析为什么血液不能倒流。（学生回答后教师动画展示静脉瓣及其作用。）9、教师动画展示：近心端、远心端止血方法。师生双边活动完成体验。10、教师播放动画：血液与组织细胞之间的物质交换示意图，要求学生根据动画和实验所得交流：毛细血管有哪些特点适于血液与组织细胞充分地进行物质交换？学生交流后展示结果：（1）、毛细血管的管腔很细，只允许红细胞单行通过；（2）、毛细血管的管壁极薄，只有一层上皮细胞构成；（3）、血液流动缓慢。11、教师进一步...