高中生物生态因素对生物的影响教案一 旧人教 必修2VIP免费

高中生物生态因素对生物的影响教案一旧人教必修2教学目的：知识目标理解：(1)生态因素的概念。(2)非生物因素(光、温度和水)对生物的影响。(3)生物因素(种内关系和种间关系)对生物的影响。(4)生态因素的综合作用。能力目标1.安排课外实验设计，提高学生的实验设计能力。2.通过“观察非生物因素对马铃薯生长的影响”的课外生物科技活动，提高学生的观察能力、分析能力、归纳总结能力。情感目标1.通过“生态学”概念的学习，激发学生关爱人类、关爱生命的情怀。2.通过“生态因素的综合作用”的学习，培养事物的各种因素间是普遍联系的思想观点，培养学生抓主要矛盾的思想方法。教学重点：1.光、温度和水对生物的影响。2.种内关系和种间关系。3.生态因素的综合作用。教学难点：1.互利共生和寄生的区别。2.生态因素的综合作用。课时安排：1课时教学过程：导入新课：1.人类进化通常分为四个阶段：南方古猿、能人、直立人和智人。由智人直接演化成了现代人。现代人遍布全球。由人类的进化过程可知，人是遨游在太空中的地球的产物。地球象一艘“宇宙飞船”，在这艘飞船上，除了人类，还有人类已知的150多万种动物，30多万种植物，以及大量的微生物。还有阳光、空气和水和大量的矿物质。地球上的生物及其生存的无机环境，构成了生物圈。生物圈是人类和其他生物共同拥有的美好家园。2.研究生物圈中生物与生物、生物与无机环境之间的相互关系，维持生物圈的相对稳定状态，对于人类的生存和发展是非常重要的。从现在开始，我们来共同讨论关于生物与环境的问题。(板书：第八章生物与环境)。3.研究生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系的科学，叫做生态学。4.随着人口的增长和科技的进步，人类对生物圈的影响越来越大。人类对生物圈所造成的影响，反过来又影响着人类自身的生存和发展。从20世纪50年代以来，人类社会出现了全球性的人口、粮食、资源、能源和环境五大危机。要解决这些问题，都离不开生态学的知识。我们首先讨论第一节。(板书：第一节生物与环境的相互关系)。教学目标达成一、生态因素对生物的影响1.回顾初中生物课的有关内容，总结关于生态因素的概念和分类生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素。生态因素〖非生物因素(光、温度、水等)、生物因素(环境中其他生物)〗2.首先讨论并认识非生物因素中的光、温度和水对生物的影响观察非生物因素对马铃薯生长的影响。结论为：植物正常生长需要充足的光照，合适的温度、合适的水分。光对植物的影响，最显著表现在两方面：生理和分布。举例说明：强光下生长的植物，如松、杉、柳、槐、小麦、玉米。弱光下生长的植物，如三七、人参。对分布的决定作用，阳光在海水中的极限深度为200米，故绿色植物就仅分布在此区域。提问：光仅对植物具有重要的影响吗?学生踊跃回答，还能影响动物。请学生举例，有的动物在长日照下繁殖，如貂、鼬等；有的动物在短日照下繁殖，如鹿、山羊等。光还影响动物的活动，如蛾类大多在夜间，而蝶类则大多在白天活动。故光能影响动物的生殖和习性。继续讨论温度对生物的影响。希望学生结合自己的生活经历讨论并回答。温度影响生物的分布。（南方树叶片大；南方有香蕉、菠萝、橘子；北方针叶多；北方有苹果、梨、柿子。）温度影响生物的生长发育。（小麦种子；3～43℃萌发。猪(50k8—100kg)；18℃～20℃增重量快。）举例说明水对生物的影响。干旱(缺水)：植物叶萎蔫，生长受阻。涝灾(丰水)：土壤内空气少，影响根系呼吸作用，严重时会使植物窒息而亡。动物缺水要比缺食存活时间短。水影响生物的生长发育。荒漠地区：分布少数耐干旱动植物。热带雨林地区：分布着种类繁多的动植物。水决定陆生生物的分布。3.讨论自然界每一个生物，与其生活环境中很多其他生物的关系。生物与生物的关系概况无非两种：种内关系和种间关系。种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。那么，种内关系有些什么具体类型呢?蚂蚁：群聚生活。包括雌蚁、雄蚁、工蚁三种类型，三种蚁分工合作，维持蚂蚁群体的生生不息。蜜蜂：群聚生活。包括蜂王、雄蜂、工蜂三种类型，三种蜂分工合作，维持蜜蜂群体的生生不息。农田...