山东省无棣县第一实验学校七年级生物上册《1.1.3 生物学探究的方法》教学设计 （新版）济南版VIP专享VIP免费

生物学探究的方法一、教案背景1．面向学生：初中一年级学生2．学科：初中生物学3．课题：生物学的方法4．课时：15．课前准备：学生通过查询百度网站收集有关免疫、计划免疫等相关资料知识资料。二、教学目标【知识目标】1.通过分析讨论“巴斯的实验”的过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。2.体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。3.了解生物学研究的其他方法。【能力目标】1．初步培养学生综合分析问题、解决问题的能力。2、明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键，并有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。3、能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。逐步养成独立学习的习惯。【情感态度价值观目标】培养学生初步树立探究实验过程中严谨的科学作风。三、教材分析本节课以一个经典的实验统领全部内容，是新的课程标准中第一个一级主题“科学探究”在初一学生面前第一次较完整的显现。经典实验中蕴藏了科学的实验思想、巧妙的实验设计方法。在教学过程中应注意挖掘其中内涵，以经典实验为载体，培养学生科学的思维和能力，以求初步认知科学的方法。要让学生改变过去注重知识记忆的倾向，形成积极主动的学习态度，让学生利用探究的思路，学会寻求多种途径方法获取知识，养成科学的精神和能力，本节课起着“抛砖引玉”的作用。如何引导学生从日常生活、生产实际或者学习中发现与生物学相关的问题；如何让学生描述探究过程和结论；甚至如何设计对照实验等等，都是备课过程中我们应该关注的。从学生喜欢的生活中的场景、情景入手选择与学生互动的内容是处理这节课首选方案。另外，还要有意对学生进行一种精神的熏陶，即科学是人类思考问题、解决问题的方法的活生生的探索过程，其中不仅能享受发现的乐趣、成功的喜悦；还要承受挫折的痛苦、失败的悲伤，要养成不屈不挠、敢于冒险、保持好奇、勇于创新的科学精神和科学态度。五、教学过程板书设计：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图导入教师让学生完成导学案目标1你收集到的发生在身边生物现象是什么？学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案。学以致用斌起到承上启下作用。创设情景激发兴趣3分钟日常生活中老爸老妈总会做一桌好饭菜给我们吃。可是吃不下的饭菜往往会怎样呢？这是老师做好的一些肉汤放了几天出现的现象。（实物感知，以小组为单位分发小碗肉汤，请学生用各种感官来观察肉汤。）大家仔细观察一下面前的肉汤，发现有什么特点？为什么会变质呢？如何验证你的猜想？今天我们已经能用科学探究的方法有效地解决好多日常生活中和生物学习中的疑难问题.学生根据老师提出的问题阐述自己的观点。以日常生活常见现象导入，学生根据生活经验知道饭菜久置会变质。既创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。这样设计还可以培养学生学习本节知识的积极性。二．自主学习，合作探究自主学习，合作探究教师让学生通过用科学探究的方法须发现值得探究的问题。面对眼前的肉汤，你能提出什么问题呢？大家的思维非常活跃，发现了很多问题。我们这些现象的发现是知识的体现，是自己观点的凝结，一种现象我们能发现很多问题，我们要找出其中有研究价值的问题来进行研究。这一观点的正确与否需要我们自己来证明？同学们请完成目标2让学生分组，并鼓励学生对自己提出的问题所导致的结果做出大胆的猜测，并且可以在多种设想的结果中，选择一种设计。如肉汤变酸是空气中的物质落在肉汤上形成的等。在学生初步观察肉汤并提出问题的基础上，进一步引导学生从大量的生活经验中去思考巴斯德探究的问题，并理解科学探究的基本步骤。过渡：科学家是怎样进行探究的呢？150年前的巴斯德为我们做了很好的示范巴斯德设计了一个非常著名的实验。阅读课文第10—11页，大家分组讨论如下问题：七、教学反思本节课紧密联系了学生的生活实际和亲身感受，学生在教师的引导下逐渐形成了对免疫等的感性认识，然后根据教师的设疑，通过互联网中的百度搜索功能，去自助解决问题，自己得出结论。这节课主要有以下几个特点：一是从学生生病的经...