物质运输的载体教学目标：1．知识目标①通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分和功能（重点）②使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。（难点）2.能力目标观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能，体验生活离不开科学。3．情感、态度与价值观目标通过对血液成分和功能的学习，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。教学方法及学法指导：采用“激趣—质疑—探究”的教学法，让学生自主学习，合作探究，通过讨论形式进行，学生阐述自己的观点，培养学生的观察动手能力，利用多媒体，结合演示实验，引导学生感性认识血液的成分，理解血液为什么是流动的组织，接着小组利用显微镜观察人血永久涂片，在显微镜下真实的观察血细胞的形态结构，尝试描述三种血细胞的特点。课前准备：1、备好课；制作课件；显微镜；人血的永久涂片。2、探究实验的材料器具：实验用10mL注射器、1mL5%柠檬酸钠溶液、试管、量筒、新鲜鸡血10mL。3、要求学生分好实验小组；网上搜集关于血液的知识，形成对血液的初步认识。教学过程：一激情导入：食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）观看视频：流动的血液其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。现在让我们来了解血液，这个流动的组织吧！提问质疑：1、血液是呈什么状态？（液态）2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）3、血液对人体有何作用？生1：血液是红色的液体。生2：血流出体外就干了。生3：生病了就要抽血化验。设计意图：观看人体内流动的血液，激起学生澎湃的热情，感受到血液是我们生命的河流。过渡：要解决这些问题，我们必须了解血液的成分和功能。板书：第一节物质运输的载体—血液二、合作探究、知识建构实验观察：观察血液的分层现象1.指导阅读课文，本实验的目的要求是什么？材料用具有哪些？方法步骤如何？2.教师演示实验：（1）取两支相同的试管，分别编号为甲、乙。（2）在甲试管内加入少量质量分数为5%的柠檬酸钠溶液，乙试管中不加任何物质。（3）用注射器从鸡体内分别抽取10ml血液，分别注入甲、乙试管中，轻轻摇动几次。静置一段时间后，观察现象。3.组织学生小组讨论：（1）想一想，为什么甲试管中要加入柠檬酸钠溶液？（2）静置一段时间后，你观察到甲、乙试管中分别出现了什么现象？（3）仔细观察甲试管，分成了几层？颜色如何？所占的体积如何？（4）你认为血液可能有几部分组成？探究总结：1、血液中含有不同的物质，它们的质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液离心或静止一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质。2、血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质里。3、血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动因此称做“流动的组织”。相关链接：血清新鲜的血液不加抗凝剂，血液就会凝固成血块。血块周围析出的淡黄色透明液体为血清。血清成分复杂，含有各种血浆蛋白、脂肪、葡萄糖、维生素、无机盐、激素等。设计意图：此处设计了血液的凝固和分层现象实验，目的是使学生认识正常情况下从体内流出血液会凝固，这一点恰与生活经验一致，而血液的分层现象是因为加入了柠檬酸钠的缘故。请同学们进一步观察，课件展示血浆成分示意图，请同学们根据血浆的成分说出血浆可能具有的功能。1.性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。2.成分：含水分约90％血浆中还含有以下物质：蛋白质、葡萄糖、无机盐等。总结：①血浆有运输营养物质的功能，因为血浆中含有葡萄糖、氨基酸、无机盐等物质，这些物质人体所需的物质。②血浆有运输废物的功能，因...
