神经调节的结构基础（2）教学目标：1、描述脊髓的位置和结构。2、说明脊髓各组成部分的功能及原理（重点，难点）教学方法及学法指导：本节重点讲述脊髓的功能。在讲述过程中首先通过“针刺——缩手”反射实验分析，认识脊髓具有反射功能，又通过排尿反射使学生认识脊髓具有传导功能。在教学过程中首先让学生自学,初步了解相关知识,老师适时点拨脊髓反射等学生陌生的知识,然后运用材料事例分析，实验观察等形式，使学生理解脊髓具有反射和传导功能,并且与高级反射的神经中枢--脑相联系。最后要让学生明确脊髓是脑和躯体、内脏的联系通道，是个重要的中间纽带,脊髓里的神经中枢是受大脑控制。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。课前准备：制作课件.灰太狼的毛绒玩具（教师课前在毛绒玩具里面放了一根针）教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟1教师展示神经系统组成图，并提出问题:神经系统由哪两部分组成？2教师展示神经元结构图.神经系统结构和功能的基本学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。单位是＿＿，它包括＿＿＿和＿＿＿两部分？神经元的功能是＿＿＿＿。创设情景激发兴趣3分钟【小游戏】老师这儿有个灰太狼的毛绒玩具,看看哪个同学能够闭上眼，摸到灰太狼的鼻子。（教师课前在毛绒玩具里面放了一根针）请一名学生王明配合完成“针刺——缩手”反射实验，并请被试同学谈谈受到针刺后感到“刺痛”。提出问题:受到针刺后是立即缩手还是先感到“刺痛”?为什么导入新课这与神经系统的脊髓有关。这节课我们就一起来探究这一问题。展示目标老师课件展示本节课的学习目标，找一名学生读出来。同学们踊跃参与一学生王明配合完成“针刺——缩手”反射实验,并说出受到针刺后感到“刺痛”.其他同学仔细观看受到针刺后是立即缩手.产生疑问:受到针刺后是立即缩手还是先感到“刺痛”？为什么与脊髓有关?学生带着问题和目标进行探究学习以小游戏导入，既创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫，又自然而然的引入课题。引导探究层层推进6分钟一、脊髓的位置和组成老师展示脊髓位置图和横切面图。提出问题：提出问题：1、脊髓位于哪里？2、它由哪几部分组成？每部分有什么特点？（请从形态颜色位置组成上区分）过渡：同学们观察的很仔细，回答也比较准确。下面我们来小结一下脊髓的结学生阅读教材83页第一自然段自主学习并积极回答教师的问题脊髓位于脊柱的椎管内。仔细观察图片,认识灰质和白质。脊髓由两部分组成：灰质和白质”在学生初步认识神经系统组成的基础上，进一步引导学生从大量的生活经验中去寻找与神经系统相关的事例,从而感性的了解神经系统的调节作用，通过学生自己的观察比较、理解，自己得出脊髓的组成,教师始终处于“导”的状构：脊髓结构形态颜色位置组成灰质白质过渡：同学们观察的很仔细，回答也比较准确。同学们都知道生物的结构和功能是相适应的，那么脊髓的这种结构决定了它具有什么功能呢？二、脊髓的功能（一）灰质的功能请同学们自主学习教材83页第二自然段完成助学自主学习题(1)脊髓的灰质是神经元的＿＿＿＿＿集中的地方，灰质中有许多的神经中枢，可以调节人体的一些的生理活动，如排便、排尿等。学生做完后教师实物投影学生答案展示学生成果并点评。2.出示资料，思考下列问题：观察膝跳反应一人坐在椅子上，一条腿自然地搭在另一条腿上，医生用橡皮锤快速地叩击他上面那条腿膝盖下方的韧带，小腿会突然跳起，这种现象称为膝跳反应。找两名同学演示一位因意外事故而使脊髓从胸部折断的患者，医生用橡皮锤叩击其韧带，发现有膝跳反应的现象。请同学们思考下列问题：（1）参与完成膝跳反应的神经中枢位于哪里？这种神经中枢是低级的还是高级的？生：脊髓的灰质色泽灰暗，呈蝴蝶形。位于脊髓横切面的中央，由神经元胞体组成，内含低级的神经中枢。生：脊髓的白质色泽亮白，位于外周，由神经纤维组成.学生仔细阅读教材83页第二自然段并完成助学自主学习题1.学生校对答案...
