第2课时代数式的值【知识与技能】能熟练地求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或一个算法
【过程与方法】通过感受字母取值的变化与代数式值的变化之间的联系，能利用代数式的值推断一些代数式所反映的规律，提高应用知识的能力
【情感态度】在与他人交流过程中，感受数学活动的生动魅力，激发学生学习数学的兴趣
【教学重点】会求代数式的值并解释代数式值的实际意义
【教学难点】利用代数式求值推断代数式所反映的规律
一、情境导入，初步认识一位医生研究得出由父母身高预测子女成年后身高的公式：儿子身高是由父母身高的和的一半再乘以1
08；女儿的身高是父亲身高的0
923倍加上母亲身高的和再除以2．（1）已知父亲身高a米，母亲身高b米，试用代数式表示儿子和女儿的身高；（2）女生小红父亲身高1
75米，母亲身高1
62米；男生小明的父亲身高1
70米，母亲身高1
60米．预测成年以后小红和小明谁个子高
【教学说明】利用学生十分关注的身高问题，调动起学生的兴趣，由此也告知学生数学来源于生活
二、思考探究，获取新知1
求代数式的值问题1教材第81页的“做一做”
【教学说明】学生先了解身体质量指数的计算方法，然后列出代数式，再根据给出的数值求出代数式的值，体会求代数式值的方法
【归纳结论】求代数式的值分两步完成；（1）代入；（2）计算
问题2教材第81页“议一议”上面的内容
【教学说明】学生通过计算，掌握求代数式值的方法
【归纳结论】用具体数值代替代数式里的字母，按照代数式指明的运算计算出的结果叫代数式的值
代数式的值随着代数式中字母取值的变化而变化
认识数值转换机下面是一对“数值转换机”写出图①的输出结果；写出图②的运算过程及输出结果
【教学说明】使学生感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法
三、运用新知，深化理解1
填空：（1）已知a，b互为相反数，c，d互为倒数，则2(a＋b)
