山东省郯城三中八年级地理《气候多样 季风显著》教案VIP专享VIP免费

课题气候多样季风显著主备人李国文课型新授课课时第四课时时间分管领导验收结果教学目标1、知识目标1.知道我国主要气候类型的分布和特点。2.了解我国气候复杂多样的优越性。2、能力目标1、初步学会分析气候类型图。2.培养学生判读分析等值线分布图的技能3、德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要●教学重点.我国季风气候的特点和分布。●教学难点1.有关气候图的分析判读。2.气候对于我国人民生产生活的影响教学过程教师活动学生活动［导入新课］上节课我们已经着重学习了我国气候的一个重要特征，同学们回顾一下这个气候特征是什么？我国的季风气候还有一个明显的特点，这个特点是什么？那么我国季风气候又分为哪两种气候类型？我国还有什么气候类型呢？(投影)《我国不同的气候类型》(图2.26(提问)从图2.26上，你能发现什么呢？从图2.26中，能否看出我国还有一个什么重要的气候特征？(教师板书：气候复杂多样)这个气候特征的形成与哪些因素的影响有关呢？(教师及时表扬)(投影)引导学生观察投影图2.26和图中四学生：季风气候显著(学生：雨热同期)引导学生仔细阅读、观察地图。(学生：除了季风气候，我国还有其他气候类型：东部地区主要是北方的温带季风气候和南方的亚热带季风气候；西北地区主要是温带大陆性气候；西南地区是高原山地气候，云南南部、广东南部和台湾南部及海南岛属于热带季风气候)(学生：气候类型多种多样)(学生：纬度位置、海陆位置、地形地势等)个地点漠河、海口、吐鲁番、五道梁的气温曲线变化图和降水柱状图，分析各地的气候特点，进而判断它们各属于我国哪一种气候类型？在此基础上，引导学生搞清我国各气候类型的特点。(教师小结)教师肯定学生的分析结果后，补充：此外，由于地形复杂多样，地势高低悬殊，更增加了我国气候的复杂多样性。在青藏高原地区就形成了独特的高山气候。(投影)图2.27，引导学生观察高山气候有什么特点？(播放VCD)引导学生边听《珠穆朗玛》歌曲，边欣赏藏族人民的服饰。(提问)青藏高原居民为什么要穿着体现自己民族特色的服饰——藏袍？(阅读材料)引导学生学习课本P43上的有关材料。(教师小结)由此可见，不同的地形区有不同的气候特色，也有不同的民族服饰(启发思考)为什么海南、广东、广西等地区素有“天然大温室”的美称，一直能成为我国主要的果菜生产基地，而且产品远销全国？这与这些地区所处的什么位置有关？(教师小结)学生回答后，教师补充：由于海南、广东、广西等地区纬度位置较低、海陆位置优越，深受季风气候影响，有充足的水热条件，植物的光合作用强，因此素有“天然大温室”之美称，一直成为我国主要的果菜生产基地，且产品远销全国。(提问)怎样因地制宜利用我国复杂的气候资源呢？(教师小结)学生分组讨论，小组代表发言(学生回答)①西北的吐鲁番盆地(年降水量不足10mm，冬季平均气温在－10℃，夏季平均气温在25℃以下)气候干燥、冬冷夏热，属于温带大陆性气候；②西南的五道梁(年平均气温在0℃以下)说明青藏高原上大部分地区四季低温，有的地区甚至终年冰雪覆盖)属于高原山地气候；③东北部的漠河(年平均气温在0℃以下，年均降水量不足50mm且集中分布于夏季，冬季均温达－30℃，降水仅10mm，说明东北大小兴安岭地区冬季寒冷干燥而漫长)属于温带季风气候；④南部的海口(年平均气温在20℃以上，年平均降水量在150mm左右，说明海南岛气候湿润，终年皆夏)属于热带季风气候。［学生：气候类型和地面植被呈现垂直变化：海拔低处为热带气候类型和植被(椰子树)、海拔较高处为温带气候类型和植被(落叶阔叶树)、海拔更高处为寒温带气候类型和植被(针叶树)、海拔最高处为寒带气候类型和植被(冰川广布)］(学生回答)一是可以保暖；二是可以适(课堂活动)1.结合下面材料，思考如何因地制宜地利用我国复杂的气候资源。果菜乘专列海南、广东、广西等地区素有“天然大温室”的美称，一直是我国主要的果菜生产基地，所种植的瓜菜每年都以200万吨的规模远销全国。为此，铁道部门还开通了从广东湛江至乌鲁木齐、哈尔滨和山东寿光等地的“果菜专列”，源源不断地将南方蔬菜瓜果销往北方地区，丰富了北...