第三章第一节物质运输的载体（2）教学目标：1、描述各种血细胞的功能。（重点、难点）2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。3、关注卫生保健，预防常见血液疾病的发生。教学方法及学法指导：本节内容是建立在学生已经初步了解血液组成的基础上，且内容涉及日常生活中的一些常见血液疾病，如贫血、发炎、流血止血等，学生便于理解，所以本节课采取实验激趣式教学，让学生结合生活实际进行合作探究，大大提高了学生的探究积极性和主动性，顺利解决了本节的重点和难点，同时引导学生关注卫生保健，关注合理饮食，体验生活和科学的密切联系，从而很自然的达到了对学生情感教育的目的。课前准备：多媒体课件；新鲜鸡血凝固块、培养皿、解剖刀等学生准备：学生课前进行预习，收集分析血常规化验单。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问温故知新5分钟A类1、血液的组成包括哪些成分？2、血浆包括哪些成分?有什么功能?B类3、在显微镜下观察人血永久涂片，血液中数目最多的血细胞是，最小的血细胞是，最大的血细胞是，有细胞核的是。课上狂读，进行3分钟快速复习3分钟的狂读，学生兴趣高，记忆力最强，用以复习旧知，强化知识的识记和落实。创设情景激发引入2分钟创设情境，激趣引入中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择地处高原地区的昆明海埂基地为集训地，你知道是什么原因吗?要想更清楚了解这个问题的话，让我们一同走进今天的探究世界——第一节物质运输的载体第2课时。学生大胆分析带着疑问进入课堂，激发学习兴通过这样一个问题，迅速激起学生兴趣，也激起了学生探究的欲望，并且自然的引入课题。趣。引导探究层层推进20分钟引导探究展示目标，明确目的1、描述各种血细胞的功能。2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。3、关注卫生保健，预防常见血液疾病的发生。一、探究血细胞的功能1、明标自学：请同学们根据学习目标认真默读学习课文45—46页，并用双色笔把重点和难点进行圈划。2、检测自学：（1）血红蛋白的特性是。（2）什么是贫血？（3）红细胞的主要功能是；白细胞有的作用；血小板有的作用（4）当血液中的红细胞数量过少，或者血红蛋白含量过低的时候，就会出现的症状。人体出现时，血液中的白细胞的数量会明显增多。3、自主探究：（1）取培养皿中新鲜鸡血凝固块，速度将血块切开观察其切面和外表面的颜色有不同？（2）用镊子把血块剖面向上接触空气，乙血块剖面向下，不让它接触空气后，过一段时间，翻转甲块和乙块对比。过一会你会发现切面颜色有什么变化？描述颜色的变化情况，并用所学知识解释。同学们回答的很好，成熟的红细胞没有细胞核，含有一种红色的含铁的蛋白质，即血红蛋白，它在氧气含量高的地方容易与氧气结合，比如血块的表面；读标识标认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。独立完成检测自学，并展示有疑问可小组合作讨论。学生观察后回答，并思考为什么会有颜色的不同？生总结血红蛋白目标板书在黑板上，可时刻提醒学生对照学习目标进行学习。限时速读，培养自学能力通过展示学习成果，促使所有学生能认真自学。第2个探究活动活动时间较长，可课前20分钟时准备一个用以展示。利用自主探究得出血红蛋白的作用，并能解释上课时提出的问题，培养学生动手探究和知识运用能力。学生通过探究得出的结论要比老师的讲解直观，记忆更深刻。层层推进引导探究层层推进在氧气含量低的地方又容易与氧气分离，比如血块的切面。让学生观察红细胞模型图，并总结血红蛋白和红细胞的功能。继续探究西藏居民在海拔3000米以上的高原，他们的血液里含有的红细胞数量几乎是常人的两倍，这样可增强血液的供氧能力。这样你能解释本节课开始时提出的问题了吗？拓展探究那如果人体内血红蛋白减少，又会出现什么情况呢？人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会表现出哪些症状？根据血红蛋白的成分，在饮食中应注意什么？4、探究白细胞的功能播放视频：白细胞的吞噬过程自主探究当体内有炎症时，白细胞的数量发生什么变化？小组展示：我来当医生过...
