4-5交通运输网（第1课时）教案【课型】新授课【课标要求】●运用地图说出我国铁路干线的分布格局。【教学目标】1、运用图文资料说出我国交通运输网的大致分布格局。（重点）2、运用中国的铁路运输网图，分析铁路网东西分布疏密的原因。（重点）3、在中国的铁路运输网上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称，举例说明交通运输在生活和生产中重要作用。（难点）【教学模式】问题导学。【教学方法】小组讨论法、读图法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课教师展示视频：竖立在八达岭的中国铁路工程师詹天佑铜像。说一说：我国现代运输在社会发展中的重要作用和现代运输方式有哪些？学生边欣赏边感悟，说出詹天佑的事迹及重大贡献；他是中国首位杰出的爱国铁路工程师，有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。学生结合生活实际，如生活中的所见所闻或亲身体会，举例子说出交通运输在生活中的重要性：如上学、外出、旅游、工作、贸易洽谈……都离不开交通运输。现代五种运输方式：铁路、公路、水运、航空和管道。通过视频让学生知道我国铁路工程师詹天佑的事迹，深感交通运输的重要性，激发学生的求知欲和民族自豪感。承接过渡现代五种运输方式现代五种运输方式的路线，相互交织形成了我国四通八达的交通运输网，被誉为我国经济发展的“生命线”。铁路运输是我国最重要的运输方式，下面就让我们一起来探究学习铁路干线和铁路枢纽。读图探究说一说教师出示“中国铁路运输网”图片，引导学生探究思考：1、我国铁路运输网的组成？2、我国的铁路干线分为哪两大组？3、什么是铁路枢纽？学生阅读课本P89,同桌之间相互交流讨论，然后再展示记忆，最后达到识记；学生探究思考并识记：铁路干线1、铁路运输网铁路枢纽南北干线2、铁路干线东西干线3、铁路枢纽：位于铁路干线的交会处或连接处。通过展示图片，培养学生读图的能力，并且激发学生探索地球水资源的奥秘及学习地理的兴趣，树立探求真理的人生观。读图描绘读一读、记一记读图观察练教师展示多媒体图片：要求学生指图，用激光灯描绘出主要的铁路干线，说出起止点；1、南北干线：（自东向西）（1）、京沪线(2)、京九线（3）、京广——京哈线（4）、焦柳线（5）、宝成——成昆线学生先自己在课本图上描图，然后同桌之间合作探究，相互指图述说尝试记忆并达到识记，最后找学生代表用激光灯在大屏幕上展示；识记铁路干线的起止点：1、南北干线：（1）、京沪线（北京——上海）(2)、京九线（北京——香港九龙）（3）、京广——京哈线（广州——北京——哈尔滨）（4）、焦柳线（焦作——柳州）（5）、宝成——成昆线（宝鸡——成都——昆明）2、东西干线：（1）、京包——包兰线（北京——包头——兰州）通过读图，动手描图，加深学生对铁路干线的了解及识记。培养通过读图提取信息的能力及归纳总结的能力；进一步调动学生的学习自主性和积极性。一练2、东西干线：（自北向南）（1）、京包——包兰线（2）、陇海——兰新线（3）、沪杭——浙赣——湘黔——贵昆线教师展示多媒体图片：要求学生用激光灯指图说出我国主要的铁路枢纽，并识记相交会的铁路干线的名称。（2）、陇海——兰新线（连云港——兰州——乌鲁木齐）（3）、沪杭——浙赣——湘黔——贵昆线（上海——杭州——株洲——贵阳——昆明）学生先在课本图上自己指出有哪些重要的铁路枢纽，然后同桌之间合作探究并相互指图说出，然后尝试记忆，最后达到识记并找学生代表用激光灯在大屏幕上展示：我国主要的铁路枢纽：北京：京沪、京九、京广、京包、京哈线交会郑州：京广和陇海线交会徐州：陇海和京沪线交会兰州：陇海、包兰、兰新线交会株洲：京广、浙赣和湘黔线交会通过读图培养学生归纳总结的能力；进一步加深对铁路干线的了解和认识。探究追问想一想教师提问:观察我国铁路网密度的东西差异，分析造成这种差异的主要原因？友情提示：（从地形、人口、经济等方面来分析）学生以小组为单位，自由讨论，交流看法，然后总结探究合作的结果，最后派学生代表发言；交通运输网密度：东部大，西部小。东部：地形以平原、丘陵为...
