物质跨膜运输的实例一、知识结构动物细胞吸水和失水：与外界溶液浓度有关细胞的吸水和失水成熟植物细胞吸水和失水：渗透吸水观察现象提出问题作出假设设计实验探究植物细胞的吸水和失水进行实验分析结果，得出结论表达和交流进一步探究物质跨膜运输的其他实例细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜二、教学目标1、说出细胞膜是选择透过性膜，相当于半透膜。2、尝试提出问题，作出假设。3、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]举例说出细胞膜是选择透过性膜相当于半透膜。[解决方法]⑴通过渗透作用的演示实验，组织引导学生分析渗透现象。归纳总结渗透作用的概念、条件、原理、结果，指出半透膜的特性。⑵通过分析水分进出红细胞的状况，总结出细胞膜相当于半透膜。二、教学难点及解决方法[教学难点]尝试提出问题，作出假设。[解决方法]⑴通过名人名言使学生认识到提出问题的重要性。爱因斯坦曾说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要。”⑵充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生对有关知识现象深入思考，提出相关问题，开展合作学习，利用小组活动讨论确定有价值的问题。四、课时安排2课时五、教学方法直观教学法、讲述法、启示法、演示法自学讨论法六、教具准备⑴渗透演示实验⑵渗透原理的多媒体课件七、学生活动⑴指导学生对渗透现象的探讨⑵指导学生对水分进出哺乳动物红细胞的现象思考与讨论⑶指导学生阅读教材，认识原生质层。⑷萝卜吸水和失水的演示实验。八、教学程序㈠明确目标⑴细胞膜相当于半透膜⑵尝试提出问题，作出假设㈡重点、难点的学习与目标完成过程引言：细胞是一个开放的系统，每时每刻与环境进行着物质的交换，物质的进进出出都要细胞的边界——细胞膜。这一节课我们共同来探究水分进出细胞的情况。首先我们来探究渗透现象。第1课时一、渗透现象[问题探讨]演示“渗透作用实验”——介绍实验装置，指导观察实验结果。在屏幕上打出渗透现象示意图提问：⑴漏斗管内的液面为什么会升高？⑵如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？⑶如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？学生讨论总结。教师归纳讲述：⑴半透膜的特性水分子等小分子可以通过，蔗糖等大分子则不能通过。⑵渗透作用的概念：渗透作用是指水分子或其它溶剂分子通过半透膜的扩散。⑶发生渗透作用的条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液有浓度差。⑷原理：当溶液浓度A>B时，水分子就通过半透膜由B流向A；当溶液浓度A
