第二章第一节大气的热状况和大气运动第2学时大气运动一、学习目标：1、通过实验探究，了解热力环流的现象，运用示意图说明热力环流的形成过程；2、在理解热力环流的基础上，理解三圈环流，并能绘制气压带、风带的分布示意图3、结合气压带、风带的分布示意图，说出气压带、风带的分布，移动规律。二、教学重点难点：重点：热力环流和三圈环流的形成难点：三圈环流形成三、教学方法：1、实验探究2、启发式讲授四、教学流程：课标要求教师安排学生活动设计意图绘制气压带、风带的分布示意图，说出气压带、风带的分布，移动规律。进行“蜡烛火苗在门口移动方向”的实验直接观察利用直观手段，亲身感知由于地面冷热不均形成的大气运动绘制热力环流示意图动画演示观察并绘制热力环流示意图，会运用示意图说明热力环流的形成过程理解热力环流的形成过程动画演示高空风向和近地面风向的形成观察并总结：近地面风向受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用；绘制风向（练习）学会绘制风向，为学习三圈环流做铺垫用板图分三个层次讲授全球大气环流的形成；指导学生绘制三圈环流图。假设1：地球不自绘制单圈环流示意图引导学生观察现象，绘制示意图，归纳并表述分布、移动规律。增强学生的动手操作实践能力。用心爱心专心转、不公转，地表均一；假设2：地球只自转、不公转，地表均一；假设3：地球自转且公转，地表均一动画演示绘制并说出全球气压带、风带的分布规律。说出气压带、风带的移动规律。五、板书设计：热力环流→单圈环流→三圈环流用心爱心专心各纬度受热不均地转偏向力大气的水平运动（风向）大气的垂直运动全球气压带风带
