高中英语 Unit 3 Travel journal Period 1 Warming up and reading教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1英语教案VIP免费

Period1Warmingupandreading教学目标分析知识与技能目标：1.通过阅读，能够从篇章中获取主要信息，掌握旅行日志文体的结构特点。2.根据对时间的关键词的查找，学会有条理的介绍事情发展经过。3．通过查找关键信息，能够准确分析人物性格。4.能够使用有关地理的名词和短语，并能够模仿阅读篇章结构介绍一处旅游景点。过程与方法目标：1.通过教师引导，运用略读、寻读、细读和查找关键词技能获取信息。2.通过小组讨论,生生合作方式进行学习。情感态度和价值观目标：1.通过学习培养学生对旅游的浓厚的兴趣，。2.通过旅行了解世界各地的文化，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生的跨文化交际能力。3.通过参与小组活动提高团队意识，能积极与他人共同合作解决问题，交流思想。教学重点、难点分析教学重点：1.通过语篇学习掌握旅行日志的文章结构，培养学生分析文章，获取信息的能力。2.培养学生的阅读微技能，尤其是略读，查读等以及信息重组与信息转换的能力。教学难点：1．对于高一学生来说，本篇课文较长，且含有较多生词，可能对学生的阅读理解造成一些影响，通过整体和分段阅读相结合，化难为易，帮助学生扫除阅读中的障碍。2.高一学生对于skimming和scanning这些阅读技能还不太熟悉，通过相关阅读活动设计，引导学生正确运用这两项阅读微技能。教学过程设计步骤1：Lead-in(10分钟)：Leadinthenewlessonwithtwopicturesofthegoldenweekofthisyear.Andaskstudentswhypeopleliketravelling?Q1:Whatcanyouseeinthepictures?Q2:Whydopeopleliketravelling?GroupDiscussionAskthepresenterofeachgrouptopresenttheirreasons.(Inordertomakefriends,broadenhorizon,enrichstories,gainmoreknowledge,tostayawayfromtroubles,togetrelaxed,experienceculturesandcustoms,andadmirethescenery…)设计意图：通过国庆黄金周的出行图片，引发学生对为什么越来越多的人喜欢旅游的思考。在学生的小组讨论中激活了旅游的相关话题知识、语言知识，为下面的学习活动进行铺垫。步骤2：Pre-reading（2分钟）：LeadstudentstolookatthemapoftheMekongRiverandlearntofindoutthekeyinformationfromthemap.Q:Whereistheriver?Whichcountriesdoestheriverflowthrough?TheMekongRiverflowsthrough_____countries.（six）China(中国)，Laos(老挝)，Myanmar(缅甸)，Thailand(泰国)，Cambodia(柬埔寨)，Vietnam(越南)设计意图：培养学生从地图上查找关键信息的能力，并使得学生对于湄公河的地理位置有宏观的了解。步骤3：FastReading（5分钟）：Letstudentstolookthroughthewholepassageandfindoutthemainideaofeachparagraph.Task1:Whichisthemainideaofthepassage？(C)A.Theauthorandhissister’splanabouttheirwinterholiday.B.Theexperienceduringtheauthorandhissister’stripinQinghai.C.Theauthorandhissister’splanandpreparationsfortheirtrip.D.Storiesthathappenedduringtheirtrip.Task2:Pleasefindoutthemainideaofeachparagraph.Para1:_____________(B.dream)Para2:_____________(C.astubbornsister)Para3:_____________(A.preparation)A.preparationB.dreamC.astubbornsister设计意图：引导学生通过速读掌握文章主旨，培养学生skimming这项基本的阅读技巧。步骤4：CarefulReading（13分钟）：Guidestudentstocatchthedetailedinformationthroughreadingtasksandsharetheanswers.Task1:Para1Q1:Whowilltravelinthetext?Q2:Wherearetheygoing?Q3:Howaretheygettingthere?Q4:Whathappenedatthedifferenttime?Sincemiddleschool…TwoyearsagoLastyearWhenwegraduatedfromcollege…nowTask2:Para2Q1:Didhissisterlookatthemap?(No,shedidn’t.)Q2:WhatdidshedowhenItoldherthatthesourceoftheMekong?()Q3:WhatdidshedowhenItoldherthatourjourneywouldbeginatanaltitudeSheseemedtobeexcitedaboutitQ4:WhatdidshedowhenItoldhertheairwouldbehardtobreathe?ShesaiditwouldbeaninterestingexperienceQ5:UsesomeadjectivestosummarizeWangWei’sCharacters:__________________________...