七年级生物上册 4.2 生物体是由器官和系统组成教案 北师大版-北师大版初中七年级上册生物教案VIP免费

4.2生物体是由器官和系统组成【学生分析】学生已通过第一节的学习了解了构成生物体的基本组织是什么，针对这种情况，本节课教师通过联系学生的生活实际，举出学生熟悉的实例，充分让学生自主感知相关知识，真正成为课堂的主人，从而培养学生的思维能力。【教材分析】教材内容包括器官、系统两个重要概念。通过解剖观察鸡翅，分析得出不同的组织如何构成器官的，并由此得出器官的概念。以人体为例，说明器官是如何进一步构成人体和动物体的系统，引出系统的概念。【教学目标】1、知识与技能⑴解剖并识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官。⑵理解器官、系统的概念。⑶能够以人为例，分析说明生物体的结构层次，即能解释细胞是如何组成多细胞生物体的。2、过程与方法⑴能用自己的语言解释细胞是怎样组成多细胞生物体的，使学生能够利用所学知识，并培养其语言文字表达能力。⑵通过解剖实验，初步学习生物解剖实验操作与实验技能，提高学生的实验操作能力。⑶通过对生物体结构层次的教学，使学生能够掌握“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式。3、情感、态度、价值观目标在教学过程中，形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点，并能够认识到生物体与环境相适应的特征。【教学策略】复习导入新课——实验观察——学生展示——讨论——归纳总结——以胃为例引入消化系统——讨论——归纳总结【教学过程】教师活动学生活动1、复习前面的内容，导入新课。通过前一节课的学习，我们知道细胞通过分裂增加细胞的数量，通过细胞分化形成组织。那么人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化，形成了那几种组织？（学生回答完后，放映四种组织的图片）那这些组织又是如何进一步构成1、回顾前面所学的内容，回答提问。回答：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。学生看书思考问题动物体植物体的呢？是不是几种组织简单地堆砌就构成了生物体？在回答这些问题之前我们先来做一个实验，解剖观察鸡翅。2、解剖观察鸡翅。(请学生阅读实验内容)讲解解剖方法与步骤，指导学生按步骤进行解剖、观察，并组织学生进行讨论，认识鸡翅的组织组成。（屏幕上放映实验的方法步骤）方法步骤：在实验过程中，同学们如果觉得不按课本的实验方法、步骤也可以完成实验目的或者认为自己的方法更好的，可以按自己的想法去做。（提醒学生实验过程中既要大胆又要细心，若不小心伤到手指要及时向老师报告）在观察中引导学生思考以下几个问题：⑴构成鸡翅的组织主要有哪几种？⑵不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？⑶鸡翅的主要功能是什么？教师巡视指导，与学生一起分析鸡翅的结构。讲述：构成鸡翅的组织主要有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织四种。上皮组织和结缔组织构成的皮肤在鸡翅的最外面；结缔组织组成的骨位于鸡翅的中央；肌肉组织组成的肌肉附着在骨骼上；肌腱、韧带等结缔组织将肌肉和骨骼连接在一起；当然，鸡翅上也有神经组织，因神经组织是白色的，又较细，不容易观察到。鸡翅的主要功能是飞行运动，主要靠肌肉的收缩，牵引骨骼运动。家鸡由于适应家养环境，鸡翅飞行能力减弱，但被逼急了，它还是会飞的。2、学生阅读实验内容，在教师的指导下，根据教材第63页或屏幕上的方法步骤，或者自己的方法，解剖和观察鸡翅的结构。边观察边思考问题。学生分组讨论，回答教师的提问。（回答略）3、学生归纳出器官的定义：像鸡翅这样，不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。回答：是。回答（略）3、归纳总结器官的概念。我们知道翅膀是鸟类飞翔的重要器官，那器官到底是指什么呢？接下来请同学们根据观察到的鸡翅的结构组成以及我们所讨论的来给器官下一个定义。（屏幕上显示器官的概念）4、那么胃是不是一个器官？（屏幕上显示胃的示意图）为什么说胃是器官呢？（出示胃的模型）讲述：胃能蠕动说明胃壁内有肌肉组织；胃里面是一个空腔，胃内表面是上皮组织；我们常说肚子饿了，肚子饿了是指什么？是不是说整个腹腔空空的，没有食物？肚子饿了是指胃排空了，没有食物。那我们怎么知道胃已经排空了？我们又看不到。这是因为胃壁上有神经组织，这些神经组织...