2幂的运算一、教学目标1、掌握幂的乘方的运算法则
2、通过“幂的乘方的运算法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到般再到特殊的认知规律
3、能灵活运用幂的乘方的运算法则解决一些实际问题
二、课时安排：1课时
三、教学重点：幂的乘方的运算法则
四、教学难点：灵活运用幂的乘方的运算法则解决一些实际问题
五、教学过程（一）导入新课前面我们学习了同底数幂的乘法，那么如何运算(am)n(m,n都是正整数)等于什么
下面我们学习幂的乘方
（二）讲授新课实践：计算：(103)2=______________
(52)4=________________
(a2)3=________________
依据幂的意义和同底数幂的乘法法则
（三）重难点精讲猜想：(am)n=_______
实际上，根据幂的意义和同底数幂乘法的运算性质，有这就是说，幂的乘方，底数不变，指数相乘
幂的乘方的运算性质：(am)n=amn(m,n都是正整数）
（此公式可以逆用）典例：例、计算：（1）(105)2；（2）(x5)6；（3）(x2)10；（4）(y2)3·y
解：（1）(105)2=105×2=1010；（2）(x5)6=x5×6=x30；（3）(x2)10=x2×10=x20；（4）(y2)3·y=y2×3·y=y6+1=y7
跟踪训练：计算：(1)(104)3；(2)(b4)5；(3)(a2)n；(4)-(y3)3
解：（1）(104)3=104×3=1012；（2）(b4)5=b4×5=b20；（3）(a2)n=a2×n=a2n；（4）-(y3)3=-y3×3=-y9
归纳：（四）归纳小结通过这节课的学习，你有哪些收获
学会了哪些方法
先想一想，再分享给大家．（五）随堂检测1、下列各式对吗
请说出你的观点和理由：(1)(a4)3=a7()(2)a4a3=a12()(3)(a2)3+(
