第1课探索直线平行的条件内容:教材P6～P7教学目标:（1）使学生熟练的掌握同位角.（2）使学生会用同位角相等判定二条直线平行.重点:（1）识别同位角.（2）用同位角相等判定二条直线平行难点:用同位角相等判定二条直线平行课前预习:1.阅读课本P6～P7,写出疑问:2.在同一平面内,如果两条直线b、c都垂直于同一条直线a,那么这两条直线平行吗?为什么?学习过程:1.情景创设:垂直的定义可以作为判断两条相交直线是否垂直的方法，那么平行线的定义能否作为判断两条直线是否平行的方法呢？如果能的话，我们用平行线的定义来判断两条直线平行要满足什么条件？2．下面两种两条直线的位置，可以通过观察发现，当我们不能用定义来判断两条直线平行时，就要寻找另外一些判定两直线平行的方法.3做一做：首先回顾上学期学习画平行线的方法如图7.1,观察：∠1与∠2相等，所画的直线a、b平行吗？4.画一画两条直线AB、CD与直线EF相交，交点分别为EF（1）如图7.2则称直线AB、CD被直线EF所截，直线EF为截线.（2）二条直线AB、CD被直线EF所截可得8个角，即所谓“三线八角”.这八个角中对顶角、邻补角各有哪些？（3）同位角：两条直线被第三条直线所截，在二条直线的同侧，且在第三条直线的同旁的二个角叫同位角.如图中的∠1与∠5分别在直线AB、CD的上侧，又在第三条直线EF的右侧，所以∠1与∠5是同位角.还有哪些角也是同位角？5.做一做如图8.1-5中，同位角各有多少对？认识同位角的注意点:（1）看它们是不是在一条直线的同侧，（2）看截它们的两条直线是什么，这两个角是不是在截它们的直线的同旁.也就是说，是否满足“F”型.6．讨论如图，两条直线被第三条直线所截，转动直线b，当直线b转动到不同的位置时，从的大小变化说出这两条直线的位置关系.在这个过程中，存在着一个平行的位置关系，那么与有何关系时，这两条线平行呢？图8.1—6c从而得出：__________________________,那么这两条直线平行.可以简单说成：______________，两直线平行.课堂练习:课本P7练一练小结:今天你学到了什么？自我检测:1.如图1，∠1=150°，∠2=150°，a//b吗？__________图2c图3c图1c2、如图2，∠C=31°，当∠ABE=度时，就能使BE//CD.3.如图3所示：∠1=∠C，∠2=∠C请你找出图中互相平行的直线，并说明理由4.上图中∠1和∠2是同位角的是（）A.⑴、⑵、⑶，B.⑵、⑶、⑷，C.⑶、⑷、⑸，D.⑴、⑵、⑸5.如图4,直线a、b被直线c所截，∠1=35°，∠2=145°，问：直线a与b平行吗？图4c6.如图，已知直线AB、CD被直线EF所截，如果∠BMN＝∠DNF，∠1＝∠2，那么MQ∥NP，为什么？.课后作业：补充练习相应部分.学后记：
