第四节生物学的研究工具教学目标：1．知识目标①对照显微镜，准确说出其各部分的结构名称与作用。②能独立规范地操作显微镜，并观察到清晰的物像，会计算显微镜的放大倍数。③识别生物学实验中常用的其他研究工具。④初步学会使用其他研究工具。2.能力目标通过小组合作探究显微镜的使用，培养学生的合作能力3．情感、态度与价值观目标使学生养成正确使用显微镜的良好习惯，形成实事求是的科学态度教学方法及学法分析：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“五主四环节”高效课堂教学模式。在学习“显微镜的构造与功能”这部分知识时，采用观察法，让学生对照所学内容进行识记，并通过组长提问的方式进行巩固。在此基础上，老师设计一系列的题目，帮助学生理解知识。“显微镜的使用”这部分知识涉及到学生的动手操作，所以采取自学—操作—反馈—总结的方式，通过自己动手操作，发现问题并及时解决，并在老师的引导下对知识和呈现出来的规律进行总结，帮助学生将知识系统化。课前准备：多媒体课件，显微镜，透明直尺，印有F的透明载玻片，印有F的不透明载玻片，纱布，擦镜纸教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问2分钟课件出示复习思考题：1．科学探究的基本过程包括哪六步？2．巴斯德实验的成功，是因为他动手设置了实验，对照实验中只能有个实验变量。学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。创设情景导入新课1分钟课件出示课本34页的“洋葱根尖的分生组织细胞”图片，并讲述：我们现在看到了本来肉眼无法看到的细微结构，这必须借助于一定的仪器。它，就是我们这节课要学习的——显微镜。学生观看图片，感受显微镜下观察到的微观世界激发学生探究生命奥秘的热情目标展示1分钟在黑板左侧板书学习目标，指导学生读标了解，并板书本节课题：第四节生物学的研究工具读标，明确本节课的学习任务学习目标不仅通过多媒体展示，而且板书在黑板上，可时刻提醒学生依照目标进行学习。自学一、显微镜的构造和使用了解实验的大致让学生从整体上把握示范探究反馈30分钟分组实验：练习使用光学显微镜指导学生阅读实验的目的要求和材料用具，对实验有初步的了解。（一）显微镜的构造与功能自学指导一：对照课本图1.1-10或课件中的光学显微镜图示，认识显微镜各部分的名称。要求：以小组为单位进行提问检查。时间2分钟。教师抽查：显微镜结构自学指导二：对照课本图1.1-10，认识显微镜各部分的作用，重点识记目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、遮光器、反光镜、转换器的作用。教师引导学生总结：①光学装置：目镜、物镜要求学生以小组为单位区分目镜和物镜。课件出示两个不同放大倍数的目镜，引导学生总结目镜长短与放大倍数之间的关系。课件出示两个不同放大倍数的目镜，引导学生总结目镜长短与放大倍数之间的关系。提出问题：目镜和物镜上都标有放大倍数，那么一台显微镜的放大倍数是如何计算的呢？巩固练习：有一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长、乙较短；丙、丁无螺纹，丙较长、丁较短，若要在视野中看到较多的细胞，宜选（）A．甲/丙B．甲/丁C．乙/丙D．乙/丁②调光装置：遮光器、反光镜引导学生观察遮光器上大小不等的光圈。讲解：大光圈透过的光线较多，小光圈透过的光线较少。引导学生通过手摸和眼观的方式区分反光镜的平面镜和凹面镜。讲解：平面镜可以反射光线，凹面镜在反射光线的同时还可以汇聚光线。巩固练习：A外界环境光线较弱时，使内容学生看书，对照图片识记各结构的名称，组长提问检查找较差的同学回答，其他同学辨别正误对照课本，认真识记根据对实物的观察得出：目镜无螺纹，物镜有螺纹。目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。目镜与物镜放大倍数的乘积。答案：C认真听讲，理解各自的作用感受和发现平面镜和凹面镜的不同实验培养学生小组内团结协作，共同进步的意识让每一位同学参与到检测中来，提高课堂教学效率锻炼学生的观察能力以及区分不同事物的能力。及时用习题巩固学生的所学自己动手发现的知识...
