高二生物开课课题：基因指导蛋白质的合成开课教师：詹善敬一、教学目标：1.概述遗传信息的转录和翻译的过程。2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。二、教学重点和难点：1.教学重点：（1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同；（2）理解基因表达的转录和翻译的概念及过程；（3）比较转录和翻译的异同；（4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子；（5）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。2.教学重难点：（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程（2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子；（3）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系，以图解方法解决。三、教学方法：创设问题情境，结合教材有关转录和翻译的图解、各种对比表及flash动画演示，化抽象为具体，达到形象和直观的教学效果。四、课时安排：2课时五、教学实施的程序教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图问题探讨引入课题：基因指导蛋白质的合成遗传信息的转录第1课时播放5分钟《侏罗纪公园》电影。提问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的？如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？教师引导：基因(DNA)就像一张蓝图，生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的。要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。提出问题：基因是如何指导蛋白质合成的？问题情境：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？教师指出：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发现此物质就是RNA。问题情境：RNA又是如何解读DNA的信息呢？解决问题的途径：1.看图并列表比较：两种核酸（DNA和RNA）在化学元素、基本单位、化学组成、结构、功能和分布等方面的区别2.看图了解：三种RNA的结构及功能。3.图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。利用视频：显示转录过程。讲解DNA→mRNA的转录过程。学生观看学生讨论，回答。学生可能会想到，需要使恐龙DNA上的基因表达出来，表现恐龙的特性。学生思考：有中间物质传递信息。看图表分析比较核糖与脱氧核糖的区别，DNA与RNA的区提出探究的问题，引起悬念，明确探究的目标。通过问题的步步深入，学生推理分析，形成结论。结合图解、讲述、CAI课件，认识转录的过程。遗传信息的翻译讲述：细胞中游离的核糖核苷酸与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对，在RNA聚合酶的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子。设问：DNA的碱基与RNA的碱基如何互补配对？（强调A-U）转录与复制过程有何异同？小结：场所：细胞核；模板：DNA解旋，以其中一条链为模板；原料：4种核糖核苷酸（A、U、C、G）；条件：ATP、酶（RNA聚合酶）；产物：单链的mRNA（信使RNA）。练习巩固第2课时问题情境：转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？mRNA如何将信息翻译成蛋白质？解决问题的途径：1.学习遗传密码破译的推测过程。思考：mRNA的4种碱基如何决定20种氨基酸？推理：1种碱基决定1种氨基酸？（不可能）2个碱基决定1种氨基酸？（16种组合方式也不能决定20种氨基酸，不行。）提出：mRNA上每3个相邻的碱基决定1个氨基酸。密码子：mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子。2.查密码子表，分析密码子的特点：(1)一个密码子决定一个特定的氨基酸；(2)有的氨基酸可能有一个以上的密码子；(3)起始密码子、终止密码子。64种密码：61个编码控制20种氨基酸合成，另外3个（UAG、UAA、UGA）不编码任何氨基酸，而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码。3.再次比较三种RNA（特别是tRNA）的功能。反密码子：每个tRNA上的三个碱基，可以与mRNA上的密码子互补配对，有61种。4.比较遗传信息、遗传密码和反密码子。5.讲述图解、利用动画：显示翻译过程。讲述：核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点。第一个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA...
