---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1/11以人为本,全面提升教育教学质量以人为本，全面提升教育教学质量沈阳市第三十中学李福广近几年来，30中学积极探索在新课程背景下提升教育教学质量的新途径、新方法，注重在严抓管理的同时，提高教学质量，促进了学校整体工作的提升，我们的主要做法是：一、向教师队伍要质量首先，提高领导集体的管理能力和业务水平，为提升质量保驾护航。一是，校领导树立学生本位的教育价值观，以责任、服务、品牌、忧患意识，狠抓教育教学质量，促进学生的身心健康；二是，领导班子成员自觉锤炼优秀的领导素质，工作作风扎实，低调做人，高效做事，讲奉献，讲责任，讲成绩，形成一个精诚团结，自觉发挥表率作用，精通教育教学及行政管理业务战斗力极强的领导集体；三是，实施学年组、教研组双轨管理，分解工作目标，责任到人，靠数据管理，用事实说话。班子成员身体力行，深入第一线，和班主任一起，摸爬滚打，早来晚走，激发了教师的工作积极性。其次，提高教师业务素质和业务能力，为提升质量提供保障。学校开展了四项工程：一是，师魂工程。通过实施铸师魂、修师德、练师能、创师业工程，树立教师的事业心和责任感；二是，名师工程。几年来，学校先后培养出特级教师1人，沈阳市名教师4人，沈阳市学科带头人9人，省市区骨干教师40人，省市优秀教研组3个，有多人次获国家、省、市模范教师、优秀教师、劳动模范、师德标兵称号，受市级以上表彰50余人次，名师效应得到充分体现；三是，青蓝工程。学校建立了青年教师学校，注重在教研组、学年组以传、帮、带作用培养青年教师；认真落实导师制度、示范课制度、青年教师汇报课制度，每年都要举行隆重的师徒结对子拜师仪式，常年开展陶行知杯、拜师、结对子、基本功竞赛等活动，关注青年教师工作的日常考核，促进青年教师迅速成长，自2019年起，学校招聘的60多名大学生中，多数人已经成长为教育教学骨干或排头兵。四是，培训工程。认真开展了一周两月活动，组织教学标兵进行经验交流、新进教师听评课暨教学研讨、教师教案展评、教师板书评比、教师集体备课观摩等基本功竞赛活动，制定了《关于教师参加硕士学位、研究生课程进修的暂行规定》，鼓励教师参加高学历进修，对获得硕士学位以及课程班结业证书的教师予以适当补贴。同时，积极选派教师参加各级业务培训，鼓励教师参与教师论坛、教学博客活动。邀请省、市、区各级领导和专家，到学校做专题报告，观看魏书生、金正坤等专家关于促进教师专业化发展报告的光盘。---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3/11组织与名校联手活动，积极开展校际课堂教学研究与实践，参观了省外20多所课改学校，参加了30余所省级示范高中的课改观摩、教学观摩活动，推进了教育教学改革。二、向新课程教学管理机制要质量首先，抓好教学管理为提升质量打好基础。一是，建立教学管理科学系统。按照课改要求，进一步完善规章制度，制定了学校统一安排与学生自主选课相结合的课程管理制度。定期召开课程改革工作会议，及时研究解决实验工作中出现的问题，按照新课程要求，建立教师发展性评价制度。加强资料管理，号召教师进海，学生出海，宁要老师多费时，不让学生做费题。要求教师自编题、重组题，许多学科已经编出特色学生学案，并已正式出版。二是，教学管理突出重点。即突出：一个中心（以提高教学质量为中心），一个提前(上课和辅导要提前1分钟上岗),两个对待(把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到自习考试化，考试高考化，高考平时化),两个至少(每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改),两个五分钟(教师连续授课时间不超过25分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间),三个按时，三个转变(按时布置作业，按时批改作业，按时质量检测；课堂教学变主宰者、操作者为引导者、激发者，变注入式教学为启发式教学，变...
