3.2代数式第1课时代数式课题列代数式课型新授课教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度、价值观）1．使学生能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来；2．初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力．教学重点难点重点：把实际问题中的数量关系列成代数式．难点：正确理解题意，从中找出数量关系里的运算顺序并能准确地写成代数式．教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）由于列代数式的内容既是本章的重点，又是本书的重点，同时也是学生学习过程中的一个难点，故在设计其教学过程时，注意所选例题及练习题由易到难，循序渐进，使学生逐步地掌握好这一内容，为今后的学习打下一个良好的基础．同时，也使学生的抽象思维能力得到初步的培养．布置作业家作家作11：第：第9393页的页的66、、77。。练习册：练习册：订正、补充完成第订正、补充完成第51—5451—54页。页。完成完成周练八，须家长签名。周练八，须家长签名。订正第三章家作本及其练习册的错题。订正第三章家作本及其练习册的错题。预习：预习：课本第课本第94—9794—97页页教学反馈（形成性评价设计、总结性评价设计）警示误区：假如式子后面有单位，整个式子要加括号；数与字母相乘，要把数字写在前面；不同的对象用不同的字母表示；不同的对象用不同的字母表示；先读的先写，先分析数量关系，要注意运算顺序。先读的先写，先分析数量关系，要注意运算顺序。教学内容、过程安排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价反思、体会一、从学生原有的认知结构提出问题1．用代数式表示乙数：(投影)(1)乙数比x大5；(x+5)(2)乙数比x的2倍小3；(2x-3)(4)乙数比x大16%．((1+16%)x)(应用引导的方法启发学生解答本题)2．在代数里，我们经常需要把用数字或字母叙述的一句话或一些计算关系式，列成代数式，正如上面的练习中的问题一样，这一点同学们已经比较熟悉了，但在代数式里也常常需要把用文字叙述的一句话或计算关系式(即日常生活语言)列成代数式．本节课我们就来一起学习这个问题．二、讲授新课例1用代数式表示乙数：(1)乙数比甲数大5；
