安徽省蒙城县第六中学高中语文 2-1第1课时 陈情表2同步导学案 苏教版必修5VIP免费

专题二此情可待成追忆●专题概览专题导言专题名称取自李商隐的《锦瑟》诗：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”重点在“情”字上，揭示了本专题的基本内涵，就是感受、理解、认识丰富多样的感情。这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情，展示人的高贵博大的心灵世界。阅读熔铸深刻的高尚情感的作品，体会其中的喜怒哀乐，可以丰富我们的精神世界，提高精神生活的质量，培养健康的人格，更好地去认识自我、认识他人、认识人生。课文精评《陈情表》：是一篇经典的古代散文。李密对自己的坎坷遭遇、艰难处境的曲折“陈情”，如泣如诉，哀婉动人。《项脊轩志》：作者围绕“百年老屋”的几度兴废，追忆昔日的读书生活和日常琐事，寄托对祖母、母亲和妻子的深情怀念，并抒发了物在人亡、抑郁萧索的身世之感。《长亭送别》：展现了一幅凄美动人的别离图，刻画了莺莺送别时的心情，为莺莺的形象添上了浓墨重彩的一笔。板块一如泣如诉●主题导读这是两篇经典文言文。李密对自己坎坷遭遇、艰难处境的曲折“陈情”，归有光对祖母、母亲、妻子的深情追忆，无不是如泣如诉，哀婉动人，让人读后感受到亲情的美好与动人。第1课时陈情表●画语导入古语说：“读《出师表》不下泪者必不忠，读《陈情表》不下泪者必不孝。”千百年来，人们常把忠则《出师表》，孝则《陈情表》相提并论，可见，李密的《陈情表》为中华民族忠义孝亲的美德添上了浓墨重彩的一笔。李密用拳拳之心抒写自己与祖母相依为命的故事，用执著的“孝”打动晋武帝，用纯真的“情”感染了千千万万读者，以质朴的“爱”谱写了一曲动人的歌……●【字词梳理】1.正音险衅（）闵凶（）愍臣孤弱（）门衰祚薄（）茕茕独立（）床蓐（）诏书（）陨首（）矜育（）拔擢（）优渥（）侥幸（）答案：ｘìｎ，ｍǐｎ，ｍǐｎ，ｚｕò，ｑｉóｎɡ，ｒù，ｚｈàｏ，ｙǔｎ，ｊīｎ，ｚｈｕ1ó，ｗò，ｊｉǎｏ2.辨音新鲜（）薄脆（）鲜见（）日薄西山（）薄荷（）答案：ｘｉāｎ，ｘｉǎｎ；ｂáｏ，ｂó，ｂò3.辨形惭（ｚｕò）慢（ｄàｉ）门衰薄（ｚｕò）百战不（ｄàｉ）春风荡（ｄàｉ）答案：怍，祚；怠，殆，骀【词语积累】词语释义茕茕独立：茕茕，孤单的样子。独，孤单。孤单无依靠地独立生活。形影相吊：吊，安慰。只有自己的身体和影子互相安慰。形容十分孤单。日薄西山：薄，迫近。太阳快要落山。比喻人衰老临近死亡或事物腐朽即将灭亡。人命危浅：危，危险。浅，不久，时间短。寿命不长了。比喻人将死亡或腐朽的东西就要灭亡。朝不虑夕：早晨不能想到晚上怎样。形容形势危急或事情紧急。只能顾及眼前，无暇做长远打算。乌鸟私情：比喻奉养父母的孝心。结草衔环：表示感恩报德，至死不忘。【文言整理】1.通假字（1）夙遭闵凶同同（2）零丁孤苦同同（3）常在床蓐同同（4）四十有四同同答案：（1）“闵”同“悯”，忧伤。（2）“零丁”同“伶仃”，孤独的样子。（3）“蓐”同“褥”，草垫子，草席。（4）“有”同“又”，用在整数与零数之间。2.古今异义（1）至于成立古义：今义：表示达到某种程度（2）九岁不行古义：今义：不可以；不被允许（3）则告诉不许古义：今义：说给人，使人知道（4）臣之辛苦古义：今义：身心劳苦答案：（1）到（2）不会走路（3）报告申诉（4）辛酸苦楚3.词类活用（1）非臣陨首所能上报（）2（2）则刘病日笃（）（3）谨拜表以闻（）（4）保卒余年（）（5）夙遭闵凶（）（6）猥以微贱（）（7）愿陛下矜愍愚诚（）（8）凡在故老（）（9）是以区区不能废远（）答案：（1）名词作状语向上（2）名词作状语一天天地（3）动词的使动用法使……知道（4）动词的使动用法使……终了（5）形容词用作名词忧伤不幸的事（6）形容词用作名词卑微低贱的身份（7）形容词用作名词诚心（8）形容词用作名词年老的人（9）形容词用作动词远离4.一词多义（1）鲜终鲜兄弟数见不鲜（2）夙臣以险衅，夙遭闵凶受命以来，夙夜忧叹死者冯渊与薛蟠原系夙孽（3）凶臣以险衅，夙遭闵凶攘除奸凶，兴复汉室（4）薄门衰祚薄，晚有儿息日薄西山，气息奄奄儿已薄禄相，幸复得此妇妄自菲薄，引喻失义（5）息门衰祚薄，晚有儿...