山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级地理下册《第七单元世界上最大的黄土分布区》教案商务星球版【课型】新授课【课标要求】●运用地图说出黄土高原的位置和范围，认识它的过渡性。●通过图片、文字等资料分析黄土高原的地形特征和形成原因。●了解黄土高原是华夏文明的发祥地之一，能举例说出反映黄土风情的例子。【教学目标】1、知道黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。（重点）2、通过图片及材料分析黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因——“风成说”。（难点）3、了解黄土高原的古代文明，知道这里是我国古代文明的发源地；增强学生对于祖国大好河山的热爱。（难点）【教学模式】问题导学。【教学方法】小组讨论法、读图法、综合法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课教师播放陕北民歌《黄土高坡》和黄土高原的相关视频，让学生有身临其境的感受。学生边欣赏边感悟我国黄土高原地区不同的自然景观：陕西的传统民居——窑洞陕西——安塞腰鼓延安——宝塔通过视频让学生感受我国黄土高原地区的自然景观，它美丽、富饶又神秘，并且令人向往；另一方面也促进了我国旅游业的发展；对我国的美丽富饶深感自豪，激发学生的爱国情感和求知欲。承接过渡大家想不想到美丽、富饶且神秘黄土高原去旅游？（学生异口同声——想）好！下面就让我带领大家一起进行黄土高原之旅，揭开它神秘的面纱；首先我们来了解黄土高原的地理位置和自然特征。图中探宝黄土高原的地理位置教师出示“我国黄土高原”图片，引导学生探究：1、“读一读”：学生读图、描图来感受我国黄土高原的地理位置？2、“描一描”：在图上找出黄土高原包括的主要省级行政区和黄土高原的地势特点及海拔特点？3、“议一议”：你能得出黄土高原地理位置上为什么具有过渡性？学生探究图片：学生先自己读图，描图然后同桌之间相互指图交流讨论，最后派个别学生再到多媒体前展示交流。黄土高原——在全国的位置；位于我国北方地区；黄土高原位于：太行山以西，乌鞘岭以东，秦岭以北，长城以南。学生自己先读图、描图来理解，然后同桌之间相互指图强化记忆，最后让学生达到会填图的要求；黄土高原的主要范围：甘/陇、宁、陕/秦、晋、内蒙古等；黄土高原的地势特点：自西北向东南倾斜；黄土高原位于我国第二级阶梯，海拔：在1000～2000米；学生先指图并识记，然后找个别学生到到多媒体前指图说出：从地形来看：从平原向高原过渡；从气候的干湿类型来看：从湿润、半湿润向半干旱、干旱过渡；从农业生产来看：通过展示图片，培养学生读图的能力，并且激发学生探索我国黄土高原的奥秘及学习地理的兴趣，树立探求真理的人生观。学生通过读图，动手描图及填图，由感性到理性地了解我国黄土高原的主要范围和海拔与地势特点，达到层层递进、循循善诱，使学生容易理解与接受。知识再现、温故知新；培养学生的归纳能力及语言表达能力。从种植业向畜牧业过渡；承接过渡假如我们在黄土高原之旅途中，看到的黄土高原的主要地貌是什么？下面就让我们一起来探究学习，黄土高原的地表景观。质疑解惑沟壑纵横的地表景观1、“忆一忆”：看图说说黄土高原的主要自然特征？2、“说一说”：观察黄土高原的地表地貌有哪些，黄土地貌之间有着怎样的联系？黄土塬黄土墚学生读图、思考回顾完成任务，并理解识记：黄土高原的主要自然特征：沟壑纵横（世界上最大的黄土分布区）学生以小组为单位，自由讨论，交流看法，然后总结探究合作的结果，最后派学生代表发言。黄土卯不同的地貌类型显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。通过知识回顾，学生记忆犹新，并积极发言，教师多鼓励学生，培养学生自信心和自主学习的能力，从而达到良好的学习效果。通过黄土高原的地表地貌形态的分布，进一步说明黄土高原地区的主要自然特征，培养学生读图、析图能力和善于观察判断能力，养成良好的学习习惯。黄土塬黄土墚黄土峁承接过渡黄土高原因黄土而得名，又是世界上最大的黄土分布区；那么黄土是怎样形成呢？黄土是否你知道吗？下面让我们一起来探究学习黄土高原的形成。追问探究风成说教师展示...
