生物性污染及其预防一、教学目标1.举例说出生物入侵，指出生物入侵的危害。2.简述生物性污染的概念，识别生物性污染。3.尝试提出解决身边的生物性污染的措施。二、教学重点和难点1.教学重点识别生物性污染。2.教学难点生物性污染的防治。三、教学策略在学习本章新课前，教师可带领学生以基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等为专题，分组搜集有关生物科技与可持续发展的资料，布置展板或制作专题网页，介绍生物科技的发展与可持续发展的关系，营造出学习该主题的氛围，引入新课。本章的引入，可以根据学生的特点和本章内容特点设计多种方式。方式一：本章各节主题都与学生日常生活密切相关，教材安排了大量的调查和实践活动，可以课题组为单位，进行开题报告会。方式二：可以带领学生回顾本模块中《生物科学与健康》、《生物科学与农业》和《生物科学与工业》的内容，讨论生物科学与未来发展的关系，通过阅读《科技发展之窗生物科技与可持续发展》，让学生对本模块选择的四个主题的内在关系有一个全面的了解。方式三：注意到学生的特点，布置学生阅读《我们共同的未来》等对人们的环保认识有影响的课外读物，课堂上开展阅读讨论。方式四：可以模拟历史上关于人类社会、经济增长极限的讨论，在课堂上开小型辩论会，让学生归纳出可持续发展的含义。方式五：可以列举我国发展的一些实例，寻找一些热点问题切入，讨论发展的含意。建议教师充分发挥自主性，合理安排课堂内容。例如，一种安排是：第一课时安排学习生物入侵的危害和防治，第二课时安排学习识别生物性污染，讨论生物性污染的防治。另一种安排是课前布置学生自学教材内容，课下组织学生分组调查本地生物性污染的情况，课堂安排同学们对搜集的案例进行分析和讨论。以下按第一种安排提出教学策略。课前准备包括制作生物性污染及其防治的网页，搜集我国生物性污染的实例，到有关部门了解本地生物入侵情况，布置学生调查本地生物性污染的情况，搜集媒体有关生物性污染报道的音像资料，了解学生对生物入侵的疑问（例如，为什么不能从国外带水果？），等等。在课堂上有针对性地提出问题，进行讨论。教师应该注意到生物入侵是一个较复杂的问题，涉及生物学和社会等方面，学生的问题也较多，授课前应该广泛查阅有关资料，将生物入侵的问题掌握得较为详实。教科书以水葫芦的入侵为例引入生物性污染的学习，编者的意图是从学生最熟悉的问题和热点问题出发，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术。所以，新课的引入也可以用学生关心的食人鱼、紫茎泽兰等为例进行讨论。可以带领学生讨论教材后的“思考与讨论”第二题有关SARS病毒的污染案例。教学中应该让学生了解所在地区生物入侵的情况。教师利用搜集的有关资料，选取重点介绍给学生，并对一些典型的事例进行分析。建议在生物入侵防治的教学中，教师应带领学生学习相关的法规，提问学生为什么要制定这些法规。学生常常设计用生物防治的方法来对付生物入侵，但这是一个复杂的问题，一定要防止出现新的生物入侵。这里，教师应注意引导学生联系初中学习过的有关生态平衡的概念进行分析、讨论，这样，可使学生对问题的认识更加深入。从生物入侵引出对生物性污染的学习比较自然。生物性污染的基本概念较易掌握，可以通过对案例的分析，让学生自己总结。也可以对教材提供的案例和课前搜集的污染案例，进行合理编排，让学生分辨。建议多选取学生周围的案例。总结出生物性污染的概念，并归纳生物性污染的种类和列表比较生物性污染与非生物性污染的区别。建议在生物性污染防治方法的教学中，让学生讨论分析，每个小组先分析一个生物性污染的案例，提出防治方案，再在全班进行可行性论证。对于好的思路，还可以鼓励学生进行试验，并写成报告递交到有关部门。也可以就搜集的生物性污染防治的案例，带领学生进行分析。教师在教学中应该注意尽可能选取成功和失败的不同案例。四、参考答案（一）思考与探究1.我国法律和法规禁止从其他国家进口某些种类的水果，以防止外来病虫害随着水果潜入。然而，有些人却为了经济利益而走私销售这些水果。请分析，这样做的危害可能有哪些？你是否...
