山东省枣庄市第四十二中学九年级数学下册《3.8圆锥的侧面积》教案北师大版教学过程一、创设问题，引入新课师：大家看一下这个模型，你知道它是什么模型吗？（展示模型）生：圆锥．（齐声回答）师：你们在小学阶段学过关于它的知识吗？生：学过．（齐声回答）师：你知道关于它的哪些知识？生1：它的体积计算公式是：V＝r2h．师：你知道它的侧面展开图是什么图形吗？它的侧面积又如何计算呢？生：不知道．师：这节课我们就共同探究圆锥的侧面积.（板书课题：圆锥的侧面积）（设计意图：由圆锥模型引起学生回顾小学所学知识，再通过问题引入，激发学生的学习兴趣）二、分组合作，探究新知活动一：认识圆锥的相关概念师：大家仔细观察这个模型．圆锥有几个面？生：两个面，一个圆面是底面，一个曲面是侧面．师：很好！我把这个模型画成一个几何图形，如图1所示：（展示课件）它课时第三章第八节第1课时课题课型新授课时间节次第三节授课人教学目标1.了解圆锥的母线、高等概念．2.掌握圆锥的侧面展开图是扇形，以及圆锥的侧面积公式．3.能用圆锥的侧面积公式进行有关计算.重点圆锥的侧面积公式的推导以及应用．难点应用公式解决实际问题．教法、学法指导教师引导启发，学生自主学习与合作探究．课前准备教、学具：多媒体课件、自制圆锥模型；知识储备：弧长公式与扇形面积公式.A图1母线高OBV的最尖的部分是一个点，你知道叫什么吗？生：顶点．师：对！顶点．刚才我们观察模型时，知道底面是一个圆形，圆形一定有圆心．现在连接圆心与顶点，你知道这条线段叫什么吗？生：高．师：好！再连接圆锥的顶点和底面圆上任意一点，又得到一条线段，你还知道叫什么吗？生：母线．（个别同学回答）师：预习的同学都知道．看来大部分同学没有预习，希望大家今后养成预习的好习惯．我们继续了解母线．在图1中，VA和VB都是母线，现在大家思考一下，它们有什么大小关系？（学生自主探究）生1：VA＝VB，因为△VOA和△VOB都是直角三角形，并且OA＝OB，VO为公共边，所以Rt△VOA与Rt△VOB全等，所以VA＝VB．师：很好!我们鼓励一下．实际上，圆锥的所有母线都是相等的．除了母线外，如果用r表示底面圆的半径，h表示圆锥的高，l表示母线的长，你还能得到它们之间有什么关系？生2：由勾股定理得，r2＋h2＝l2师：很好！这个公式有时候能用到，大家注意一下．实际上，我们可以把直角三角形绕着一条直角边旋转一圈就能得到一个圆锥．设计意图：通过模型使学生加深对基本概念的理解，为下一步推导公式打下基础．活动二：探究圆锥的侧面积师：现在大家注意观察，如果把这个无底面的圆锥模型沿着母线剪开，会得到一个什么图形呢？（找个学生动手操作，然后展示）生：扇形．师：我们要探究的圆锥的侧面积实际就是展开后得到的扇形的面积．现在请同学们默写出上节课我们学习的扇形的面积公式和弧长公式．（一个同学在黑板默写）生1：扇形面积，弧长公式师：大家检查他默写的对不对？生：对．师：看来上节课的知识掌握还可以．现在就利用这些公式探究圆锥的侧面积．（展示课件）设圆锥的母线长为l，底面圆的半径为r，如图2所示，给你几分钟时间，探究下面问题：（1）底面圆的周长是多少？（2）底面圆的周长与展开后得到的扇形的弧长有什么关系？（3）展开后得到的扇形的面积怎么计算？（学生小组讨论，探究学习，教师巡视指导）师：有结论的请举手？生1：底面圆的周长是2r，底面圆的周长与展开后的扇形的弧长相等，因此扇形面积为S＝×2rl＝rl师：大家同意他的结论吗？生：同意．师：非常好！这个公式S侧＝rl，就是我们要得到的圆锥的侧面积公式．大家一定要熟记，特别是每个字母表示的意义．那么圆锥的全面积你会计算吗？生：S全＝rl＋r2师：圆锥的侧面积与底面积之和就是圆锥的全面积．现在大家想一想，在推导圆锥侧面积公式的过程中，关键点在哪？为什么？（学生讨论）生：我认为关键在于底面圆的周长与展开后的扇形的弧长相等．因为要求扇形面积，已经知道半径了，再求弧长就可以了，而弧长恰好就是底面圆的周长．师：他分析的有道理吗？生：有道理．师：很好！其实根据这一点，还可能求出展开后扇形的圆心角，甚至...
