第3节人体免疫【教学目标】一、知识目标1、描述人体的免疫功能，2、理解特异性免疫对人体的主要作用；3、说明计划免疫的意义
二、能力目标：1、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫；2、通过学生收集资料，培养学生收集信息以及，分析判断的思维能力；注重知识的内在联系，以及知识迁移的学习方法3、通过交流,增强团结协作的能力
三、情感态度与价值观：结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性，特别是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育
【教学重点】特异性免疫，有的概念（如：抗体、抗原）学生较难理解
【教学难点】1、特异性免疫2、举例说明心血管疾病的预防和危害；癌症的危害及发生【教学方法】自主学习，观察比较，讨论交流，综合分析，教师指导等相结的方法【教学过程】引入：回忆传染病的特点是什么
（具有传染性和流行性）我们来思考下面两个问题：1、在生活中，病原体可以说无处不在，我们时时受到病原体的入侵，但我们却并没有经常生病，这是为什么
2、我小时候得过水痘，得过麻疹，可从那以后当别的孩子患水痘、麻疹，我再也没得过这两种病
你能帮老师分析以下这是为什么呢
同学们对这两个问题可能感到有点困难，不过没关系，学习了这节课，同学们自然就能解决这两个问题了
这节课我们来学习第13章健康地生活第3节人体免疫一、人体免疫出示两个番茄，一个完整无缺，一个破损而变质
思考一：这两个番茄为什么不一样
（蕃茄表皮完好，细菌不能进入而使蕃茄腐烂变质）同学们是否有这样的经历，当你不小心身上出现了伤口，伤口可能会变得红肿发炎，这又是为什么
（伤口处皮肤破损，细菌进入伤口，导致了感染
）因此可见，皮肤完好就像长城一样，充当了防止细菌等病原体侵入人体的屏障，从而直到保护人们健康的作用
除皮肤起屏障作用外，像
