高中生物： 21 细胞概述（教案）浙科版必修1VIP免费

第一节细胞概述一、教学目标：1．知识目标：①阅读细胞学说发现简史，简述细胞学说的基本观点。②举例说出细胞的大小、数目和种类。③进行“模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系”的探究实验，认识细胞体积一般较小的原因。二、重点难点1．教学重点：细胞学说2.教学难点细胞学说说明的问题三、教学方法：讨论探究实验四、教学准备：多媒体课件五、教学过程教学流程教师活动学生活动教学意图引入新课第二章细胞的结构第一节细胞概述【创设情景】通过第一章的学习我们了解了生物体都有相同的物质组成，即由元素构成的化合物。【提问】那么这些化合物又是怎样构成生物体呢？【总结】细胞是生物体结构和功能的基本单位，除了少数病毒等以外，生物体都有细胞构成的，今天我们就来学习第二章细胞的结构首先来了解一下第一节细胞概述现在我们先来讨论细胞的发现。【提问】最早发现细胞的科学家是谁？他是怎样发现的？学生思考、回答：各种化合物并不是随机的结合，它们是有机的组成细胞，再由细胞构成整个生物体。学生阅读课本，总结回答：英国科学家胡克，通过自制的显微镜观察软木塞，看见许多小室，命提高学生查找资料的能力。课堂的引入是由学生自己完成的，教师仅起到组织者和引导者的作用，体现学生在学习中的主体地位，激发学生的学习兴一、细胞的发现，细胞学说的建立二、细胞的大小、数目、种类【投影展示】其实，胡克发现的是死细胞的壁，而不是活的细胞。【提问】接下来，细胞的研究发展趋势？【讲述】两位科学家的理论综合成为：细胞学说的基础三位科学家的研究结果共同形成了细胞学说：所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有细胞必定由别的细胞产生的。因此生物学的研究就有了细胞学。伴随着科学技术的发展，特别是电子显微镜的使用，使细胞学的研究迅速发展，成为细胞生物学。【投影展示】各种细胞结构，【提问】比较大象和蚂蚁，它们的细胞体积谁大呢？【讲述】其实，它们的体积大小差不多，只是构成大象的细胞数目比蚂蚁多。不同的生物体，细胞形态、大小、数目都不一样，最小的细胞是细菌类的支原体的细胞，最大的是鸵鸟蛋的卵黄，一般来说，细名为细胞。学生回答：德国，施莱登研究植物，提出：所有植物都是由细胞组成的，细胞是植物各种功能的基础。次年，德国，施旺，提出：所有动物也是由细胞组成的。德国，菲尔肖提出：所有细胞都必定来自别的活细胞。学生讨论回答。趣。培养学生动手能力和协作学习的态度。及时纠正错误，加深印象。步步设疑，层层深入，启发学生带着问题三、原核细胞和真核细胞的比较。胞只有借助显微镜才能看见，可见细胞的体积一般比较小，以微米为单位。【提问】为什么细胞的体积总是很小呢？如果假设体积很大，那么会有什么后果呢？模拟实验：假设3个正方体，边长分别是1厘米，2厘米，3厘米，代表3个不同大小的细胞。大家计算，它们表面积/体积的比值？【讲述】随着边长增大，表面积/体积比值依次减小。【小结】为了保证活细胞能正常的物质交换，细胞的体积总是很小的。【投影展示】植物细胞，动物细胞，细菌细胞，【提问】不同的细胞，形态大小有所不同，大家观察比较这些细胞有什么异同点？学生讨论计算，得出结果。比值分别是：6、3、2比值越大，越有利于细胞与外界环境的物质交换。。去思考、去观察。七、板书：第二章细胞的结构第一节细胞的概述一、细胞的发现，细胞学说的建立二、细胞的大小，数目和种类三、原核细胞和真核细胞的比较八、作业设计