1.1海水温度与盐度[教学目标]一、知识与技能1.了解“海水盐度”等基本概念。2.了解海水温度的分布规律及其成因。3.了解海水盐度的分布规律及其成因。二、过程与方法1.通过阅读“世界8月海洋表面水温分布”和“世界8月海水盐度分布”两幅地图，分析归纳世界大洋温度与盐度分布规律，强化读图分析能力，通过对两幅统计图的阅读分析，增强阅读统计图表和获取信息的能力。2.通过阅读教材中图表，了解和掌握等值线图与统计图的绘制与判读方法。三、情感态度与价值观1.了解科学探究的方法，掌握进行地理分布特征研究的步骤与方法。2.学会运用唯物辩证法的观点认识问题、分析问题。3.通过阅读“海水是从哪里来的”、“海水会越来越咸吗”等部分的学习内容，激发学生探究海洋的兴趣与愿望。[教学重点]1．海水温度及其分布；2．海水的盐度及其分布。[教学难点]海水盐度的分布[教学媒体与教具]地球的卫星照片、课本插图、多媒体课件等[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【新课导入】海洋被誉为生命的摇蓝，贸易的通道，国防的前线，资源的宝库和云雨的故乡。海洋水体以及海洋中的各种组成物质，构成海洋环境。20世纪60年代以来，随着海洋探测的发展和科技的进步，人们对海洋的开发利用不论深度，还是广度，都大大前进。人们越来越深刻地认识到解决人类面临的人口、资源、环境问题，拓宽生存空间，开发利用海洋日趋必要。然而，要想合理地开发利用海洋，首先需要认识海洋。【板书】第一章海洋水体【复习提问】地球上海陆面积的比各占多少?【学生回答，教师总结】地球71%的表面被海洋所覆盖，海洋水量占地球总水量的96%以上，因此地球被誉为“水的行星”。那么，庞大的海洋水体是从哪里来的?【板书】海水的形成【阅读】阅读课本P2材料，说明海水是从哪里来的。【点拨】关于海水的形成，科学界有不同的观点，通常认为海水是地球演化过程中内部物质排气作用的产物。岩浆活动和火山作用不断从地球内部排出大量水汽和其他气体，并凝结为液态水，经过漫长地质年代的积累逐渐形成了海水。但也有人认为，原始的海水是由地球产生过程中出现的大量水汽凝结而成的。【承转】要认识海洋，首先要了解海水的性质，海水的性质包括海水的各种理化性质，但最基本、最重要的指标是海水的温度和盐度。【板书】第一节海水温度和盐度一、海水温度及其分布【讲解】海水温度的分布规律包括两大方面：空间（水平方向和垂直方向）分布规律和时间分布规律。用心爱心专心1【读图思考】读图1-2世界8月海洋表面水温分布图，分析以下两个问题:（1）海洋表面水温是如何随纬度而变化的？为什么会有这样的分布规律？（2）同一海区，海洋表面水温是如何随时间变化的？（3）同一纬度大陆东西两岸水温是否相同？举例说明，并思考原因。【点拨】（1）不同纬度的海区，海洋表面水温自低纬向高纬递减，等温线与纬线大致平行。其主要原因是纬度不同的地方获得的太阳辐射不同。太阳辐射是海水最主要的热源。（2）由于太阳辐射是海水最主要的热源，因此对于同一海区来说，夏季得到的太阳辐射能量多，水温较高；冬季得到的太阳辐射少，水温较低。（3）从图中可以看出等温线在大陆东西两岸发生弯曲，这说明同一纬度，大陆东西两岸的海水温度也不相同，例如回归线附近大陆东岸的水温高于西岸，副极地为中心的海域，大陆西岸的水温高于大陆东岸。究其原因主要受洋流性质的影响。【读图思考】读图1-3海水温度随深度变化示意图，思考：（1）随深度的增加，海水的温度是升高还是降低?（2）1000米左右时温度变化率有什么差异?（3）导致这种变化的原因是什么?【点拨】太阳辐射是海水最主要的热源，因为海洋表层接收到太阳辐射多一些，所以海水温度自表层向深层递减，由于海水和水一样，导热率低，到一定深度（1000米）后太阳辐射获得量极少，因此在海洋深处水温变化趋于稳定。【活动】根据所学知识判断，下图中①、②、③、④四点中海水温度最高的是（）A．①B②C．③D．④【点拨】图中四地①②的纬度较低，水温较高，③④纬度较高，水温较低；①②比较，①位于副热带海区大陆东岸，受暖流影响，水温高于同纬度地区，②位于副热带海区大陆西岸，受...
