认识三角形7
4认识三角形（1）教学目标1．进一步认识三角形的概念及其基本要素，会按照边长、角的大小对三角形进行分类，掌握三角形三边的关系；2．通过实验、操作、讨论等活动，进一步发展空间观念，逐步形成动手实践能力和数学语言表达能力．教学重点三角形的相关概念，三角形三边关系的探究和归纳．教学难点三角形三边关系的应用．教学过程（教师）学生活动二次备课新课引入——情景导入：播放“自行车”“金字塔”等含有三角形的图片．请同学们从图片中找出熟悉的几何图形，举出生活中常见的三角形．通过观察，发现在小学就熟悉的图形——三角形，大多数学生会积极思考，举例说明三角形的形象在生活中常常见到．通过欣赏生活中含有三角形的图片，使学生经历从现实世界中抽象出几何模型的过程．创设一种宽松、和谐的学习氛围，让学生以轻松、愉快的心态探究新知．活动1从播放的图片中抽象出的三角形有什么共同的特点呢
能否利用身边的笔摆一个三角形（黑板上画出一个三角形）
利用三支笔摆一个三角形，了解三角形的概念．活动2投影出一个含有多个三角形的图片，要求学生从中找出不同的三角形．怎样表示三角形的三个顶点、三条边、三个内角呢
怎样表示三角形呢
（利用黑板上三角形标上字母，用符号表示出来）．观察、思考、感悟．利用所标字母，表示出图中的所有三角形．活动3把含有多个三角形的图片中三角形抽取出来，分清哪些三角形是锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
并将三角形的序号填入相关的椭圆框内．介绍等腰三角形的概念．同桌合作，轮流动手操作并记录．引导学生在操作过程中感悟：每一个三角形都能归入其中的某一个椭圆框内，并且每一个三角形也仅能归入一个椭圆框内．活动41．从准备好的长度分别为3cm、4cm、5cm、6cm、和9cm的小木棒中任意取3根，能否搭成一个三角形
2．小明说我上学走中间这条路最近，你知道这是什么原因吗
经历操作、观察、交流等数学活动的过程
