授课人：张宏伟执教年级：八年级授课时间：3月6——8日课题第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖第一节植物的生殖（二）课时1课型新授教学目标知识与技能1、列举植物常见的无性生殖。2、尝试植物的扦插。过程与方法1、尝试植物的嫁接。2、尝试植物的扦插，做好探究实验活动。情感态度与价值观培养学生实事求是的科学态度、科学探索精神和创新意识。重点尝试植物的扦插，学会设计“探究扦插材料的处理”的实验方案。难点尝试植物的扦插，学会设计“探究扦插材料的处理”的实验方案。关键学会设计“探究扦插材料的处理”的实验方案。教具砧木和接穗的模型、嫁接的蟹爪兰和仙人掌、仙人球等。板书设计第一节植物的生殖（二）三、无性生殖的应用（一）常见的无性生殖1、嫁接：如苹果、梨、桃等。2、扦插：如甘薯、葡萄、菊、月季等。（二）需要的条件1、环境条件：光照、水分、温度、湿度等。2、材料的选择<探究>：扦插材料的处理教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间授课人：张宏伟执教年级：八年级授课时间：3月6——8日教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间组织教学创设情境导入新课新授过程根据上节课学习的植物的有性生殖和无性生殖的概念，你能说出它们是用什么方法来进行繁殖的吗？除此以外，你还知道在生产实践中，利用植物无性生殖栽培农作物和园林植物的方法吗？三、无性生殖的应用（一）常见的无性生殖1、嫁接：（1）成功的关键接穗与砧木的形成层紧密结合。展示嫁接的蟹爪兰和仙人掌、仙人球等。结合上节课学习的知识，设疑，引发学生思考。除此之外，让学生根据生活经验和课前预习进一步说出其他的无性生殖方式。组织学生四个人一组交流课前收集的有关嫁接的信息材料、尝试嫁接和预习体会等。观察嫁接的蟹爪兰和仙人掌、仙人球等。结合上节课学习的知识，思考并回答老师提出的问题，并根据生活经验、日常积累的知识基础和预习，一步说出其他的无性生殖方式。四个人一组交流课前收集的有关嫁接的信息材料、尝试嫁接和预习体会等。交流什么通过展示同学们熟悉的嫁接花卉，创设问题情境，引发学生思考，导入新授。激发学生认知冲突和进一步探究新知的欲望。通过课外搜集的信息资料、玉玺课文及亲自尝试，列举植物常3’12’新授过程（2）举例如苹果、梨、桃子等。2、扦插举例：如甘薯、葡萄、菊、月季等。（二）需要的条件1、环境条件：光照、水分、温度、湿度等。2、材料的选择<探究>：扦插材料的处理提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流<讨论>：1、2题。四、植物的组织培养1、概念2、特点教师根据观察的情况，适当选取较好的组汇报交流。并以课件展示。组织学生以组为单位交流搜集到的扦插材料、文字信息、预习情况和尝试实验的结果，选取两个组进行汇报，并请学生举例说明。结合学生对扦插所需条件的讨论、交流，教师重点指导学生进行科学探究活动。教师提出要求：提出感兴趣的问题、作出合理的假设、设计切实可行的实验方案，组织学生分组讨论，全班交流。是嫁接和扦插？应用于哪些植物？如何进行嫁接和扦插？注意的问题是什么？怎样才能保证嫁接和扦插成功？在组内交流的基础上全班进行汇报、交流。并联系生活经验和已有的知识基础举例加以说明。四个人一组讨论、归纳无性生殖需要的条件，在统一对环境条件认识的基础上，在教师的启发下，学生进行尝试科学探究活动，合作设计方案、交流方案的可行性。观察电脑视频，自主阅读P6—7页教材，尝试归见的无性生殖，说明嫁接和扦插的概念和基本方法，并学会举例。培养学生思维能力和合作学习、预习的能力。培养学生实事求是的科学态度、科学精神。通过探究活动，尝试扦插，进一步培养学生的科学探究能力。同时也培养学生实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。认同植物的15’5’播放电脑视频，延伸植物组织培养的知识。指导阅读、归纳，师补充。纳概念、特点等。组织培养技术的先进性。基本练习小组讨论、归纳概念和方法、尝试科学探究活动。巩固应用书P6页第3题；尝试科学探究活动；《导航》。延伸拓展书P6页第3题。本课小结学生谈本节课体会、收获。作业课外阅读法布尔的...
