1有理数【教学目标】1）借助生活中的实例，体会引入负数的必要性及培养学生的数感，能在具体情景中利用数来表达和交流信息
2）使学生会判断一个数是正数还是负数及能应用正负数表示生活中具有相反意义的量
3）学生正确的理解有理数、正数、负数的意义
【教学重难点】重点：会判断一个数是正数还是负数
难点：能在具体环境中利用有理数来表达
【教学过程】一、初步体验、回顾旧知1、说出下列各数中的正数和负数
8,20,－2,－1000,－8
2、填空:(1)某人经商，上月盈利4万元，记作4万元，那么本月亏损1
5万元,应记作万元;(2)月球表面的温度中午是零上101℃,记作℃;(3)世界最高峰--我国的珠穆朗玛峰高出海平面8844
13米,记作米,吐鲁番盆地低于海平面155米,记作米;(4)学校、公园、博物馆在同一条马路上，公园在学校以西1500米，记作-1500米，若博物馆在学校以东2000米，就记作米
二、合作交流、解决新知借助下面的示例引导学生自主解决问题1、冰箱使用时，冰箱冷藏室的温度为+2℃，冷冻室的温度为-18℃，你知道+2℃、-18℃的含义吗
2、上海市1993年，人口自然增长率为+0
054%，1994年为-0
080%，这里的+0
054%和-0
080%的含义是什么
3、北京与东京的时差（单位：时）为+1，与巴黎的时差为-7，这里的+1和-7的含义是什么
你还见过那些带“+”号和“-”号的数
让同学们交流
三、精讲点拨、启发诱导1、正数：2、负数：3、零：4、讲解例1，下列各数哪些是正整数
哪些是负整数
哪些是正分数
哪些是负分数
+5，-7，，，+5
2，0，89，，，-1
5，-100
正整数：负整数：正分数：负分数：5、正整数、和统称整数，和统称分数；和统称有理数
四、应用新知，体验成功：1、你会用正负数表示下列问题中的数据吗
（1）中国人民银行2003
