Module6Unit3AhealthyLife说课稿一、说教材分析：（一）本课的地位和作用我说课的课题是高中英语选修6第三单元第1课时，本单元围绕“健康生活”这个话题展开多种教学活动，本节课包括Warmingup,ReadingandComprehending.阅读课是每单元的重要环节。它之前的Warmingup引导学生讨论健康话题，使学生明白什么才是健康生活。引出了本单元的阅读话题AdvicefromGrandadandHowCanYouStopSmoking.通过学习戒烟知识，进一步加深学生对摒弃恶习，追求健康生活的认识。同时通过大量的语言操练，进一步提高学生听、说、读、写综合运用能力。（二）教学指导思想以语言习得理论、语言迁移理论等为理论基础，根据《新课程标准》和《教学大纲》的要求，我确立本课总的教学指导思想为：主动阅读，自主发展，培养学生英语语言能力和分析解决问题的能力。（三）说教学目标根据高中英语教学大纲规定，通过发展学生听、说、读、写的基本技能，扩大学生的基础知识，培养在口头上和书面上用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，使学生获得一定的自学能力，为继续学习打好基础。此外，根据英语教学大纲的要求，我确立本课的教学目标为三个：1、知识目标（1）要求学生对课文进行较好的理解，即了解吸烟的危害和怎样戒烟。（2）掌握重要语言点：beaddictedto;beaccustomed;tomanagetodo的用法。2、能力目标：（1）训练学生的Skimming和Scanning的两种阅读能力。其理论依据是《教学大纲》关于“侧重培养阅读能力”的要求和高二学生的阅读能力发展水平。(2)第二个能力目标是培养学生观察、记忆、想象、比较、分析、快速反应能力和口头表达能力、即席演说能力、交际能力和提升学生的自信心。其理论依据是《教学大纲》要求的“发展智力、提高思维、观察、注意、想象、联想等能力”的要求。3、德育目标：教育学生摒弃不良习惯，追求健康人生。追求和谐，关爱他人。自己只有掌握了更多的知识，才能更好的帮助别人。其理论依据是《教学大纲》要求“使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育”，《新课程标准》倡导“学生体验、实践、参与、交流和合作”的学习方式。4、方法目标：引导学生如何寻找topicsentence。这对于学生的阅读和写作能力的培养都有很大的帮助。其理论依据是：教会学生的学习方法比学习更重要。(四)说重点和难点本课确立的重点是：阅读并了解如何戒烟及给别人建议。其理论依据是：本篇课文篇幅长，容量大，又是说明文等实际情况和根据大纲“侧重培养阅读能力”。其难点是：根据学生实际和教学大纲确立其难点为beaddictedto;beaccustomed;tomanagetodo的用法。二、说学法（一）说学生我教的是高二的学生，他们已具有一定的听、说、读、写的能力，本阶段在继续抓好这四用心爱心专心1项基本技能的同时，着重培养学生交际会话能力，阅读理解能力，动手操作能力和自学能力。新课标要求，要使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神，形成一定的综合语言运用能力，培养观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下基础。从学生学习语言的规律看，高二年级是学生的阅读能力得到提高的重要阶段。但高二学生虽然听、说能力比高一学生有很大优势，但阅读方面还存在一定的问题。一般说来，他们擅长对记叙文的阅读理解，阅读速度快，正确率高。而说明文则稍难，《教学大纲》要求“高二学生以每分钟40-50个词的速度”进行阅读，“阅读生词率不超过3%的材料，理解准确率达到70%”。从历次考试看，学生阅读说明文一是速度慢，这主要是由于对说明文内容不熟悉和专业词汇使他们无从下手。第二个问题是正确率往往低于70%。为了解决这两个问题，我在知道学生阅读时强调skimming和scanning这两种技能，目的之一就是要提高他们的阅读速度和快速查找信息的能力，从而提高正确率。此外我班学生基本属于中等偏上，有较强的接受力、理解力、表达力和良好的学习习惯。但他们比较内向，不能大胆地表达自己的思想，需要进一步鼓励，锻炼英语口语表达能力和用英语思...
