Module2Unit4ACushionoraKiss?一、单元分析（UnitAnalysis）（一）单元地位（UnitPosition）1．本课讲述了几位外国游客在买靠垫时，由于对当地语言的不了解而引发的尴尬事。由此告诉我们语言学习和发音的重要性。2．围绕本课主题“语言语音”，教师可设计活动让学生参与找一找同音词近音词，体会读音的重要性。3．本课中所出现的语法现象——it作形式主语和形式宾语。本单元主要学习以下句型和带有形式宾语的动词，Itis+adj.+todo;Itis+adj.+thatclause和动词+it+adj.+thatclause(or:+todo)。对于本课语法现象教师有必要在课堂教学中加以一定的句型操练，并将可带有形式宾语的动词加以归纳。4．设计对话，小品等形式，让学生在任务型教学模拟情境中反复操练本单元出现的？定语从句语法现象。（二）单元目标（UnitTarget）1了解形式主语和形式宾语语法现象，并能熟练运用这一语法结构。2能对本人所经历的事件进行简单描述。（人物、场地、时间、经过……）3能够叙述自己一次有趣的购物经历或一次与外国人交往的经历。4掌握it作形式主语和形式宾语的用法，并学会此类句子的翻译。（三）单元重点（UnitPoints）1关键词：语言知识类goroundto,returnempty-handed,inplainfigures,makeoneselfunderstood,withalittleeffort,stareat,asif,makesure,putaquestiontosb,atthispoint,,getbehind,standupontiptoe,buryone’sfaceinherapron,inone’sconfusion,hissortofthing,onexhibit交际功能类1）旅游购物：goroundtothatshop,exhibitsthinthewindow,forsale,askforafeather-bed,belabeledinplainfigures,2）人体动作：lookacrossat,lookadmiringlyat,comeupto,stareat,giggle,besteadytomove,pushsb.towardssb.,putone’shandonone’sshoulder,standupontiptoe,burryone’sfacein…,2功能：1）startaninterview,endaninterviewandmakeareport（开始和结束“一次调查”或作一次调查报告）参考课本第71页UsefulLanguageExcuseme,canIhaveamomentofyourtime,please?Mynameis…Iamdoingasurveyfor…Wouldyoumindansweringafewquestionon…?Excuseme,canyousparemeafewseconds,please?用心爱心专心Thankyouverymuchforhelpingmewithmyresearch.Well,thoseareallmyquestions.Thanksalotforyourtime.NowI’dliketosaysomethingabout….Whatimpressed/interestedmemostwasthat…Whathe/shesaidisveryinteresting/important/impressed…2语法点：本课出现了it用作形式主语和形式宾语，应作为本课的教学重点。二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考1Reading在本课的引入时，教师可利用“小组活动”教学手段，让学生在小组活动中充分发挥各自的想象力。可以让学生以小组就课前的图片编小故事，看看学生对这幅图的理解。在此基础上，阅读并讲解课文，对课文有一个整体的把握。[链接1]有关语言故事几则上海话中的外来语和英语中的同音异义词课本第60页——Highlights部分。2Listening作为教材第69页的听力部分，可让学生了解各种语言之间的差别，就是同为英语，也会因地而异。同时建议教师可利用上海外语教育出版社出版的《英语（新世纪版）听力》，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。课文第69页——ListeningPractice3Speaking以“语言学习”为主题设计口语活动。活动一：根据图片60简要讲述本课故事活动二：情景对话。请学生自行把课文改变成小短剧并表演。活动三：采访。采访本班或其他班级的同学，了解同学的学习时间和学习兴趣，采访结果可先在组内进行交流，后由小组推选代表在班内进行汇报。[链接2]采访任务的一些具体教学建议。课文第70页——SpeakingPractice4Writing本部分内容——写公务信函，包括求职信，投诉信，给编者或官员的信[链接3]练写公务信函的教学建议课文第73页——Writing部分5Structure作形式主语和形式宾语是本课的语法教学内容。教师可通过“句型操练”、“动词归纳”、“中译英”三个层次循序渐进，使枯燥的语法讲解与学生的实际运用相结合。[链接4]形式主语和形式宾语操练的教学建议。课文第67页——Structure部分...
