高中生物人体的稳态 人的体温及其调节教案 旧人教 选修VIP免费

人体的稳态--人的体温及其调节【教学目标】1、知道并记住人的体温及其意义；2、知道体温的调节。【重点难点】重点体温的意义及其调节。难点体温的调节。【课时安排】1课时【教学过程】引言1910年英国斯科特（ScottRobertFalconl868～1912）探险队和挪威阿蒙森探险队都宣布将向南极点进军，两支探险队之间展开了一场激烈的角逐。阿蒙森一行五人，用狗拉雪橇，经过千辛万苦于1911年12月14日成为第一批到达南极极点的人。而斯科特探险队一行五人，使用的是马拉和人拉的雪橇，结果马在严寒中陷入了泥沼。他们用雪橇拉着设备，顶风冒雪经过82天，于1912年1月16日终于到达南极点。在南极探险的路上跋涉了1450km之后，归途中因饥饿劳累倒下。攀登南极点的角逐是南极考察热中光辉的一页。（资料来自：http：//www.wst.net.cn）两支探险队都在零下三十七度的南极艰难跋涉，阿蒙森队的胜利表明人类可以战胜严寒，而斯科特队永远留在了南极也表明如果严寒加上饥饿、疲惫也会危及人类的生命。地球上的气温可高至60℃，低至零下70℃。人类的足迹几乎遍布全球，在不同的环境中，人是怎样维持体温恒定的呢？（一）人的体温及其意义1、体温：某人用三种常用测体温的方法，得到了三个不同的数值，到底哪个是他的体温呢？口腔温度腋窝温度直肠温度37.2℃36.7℃37.4℃（分析讨论，得出结果）（1）概念体温指的是身体内部的温度，即内环境的温度。（2）测量方法上述的三种方法测出的都是体表温度，用于代替体温。其中直肠温度最接近人体内部的温度，但测量不方便，因此大多采用腋下和口腔测量。思考（3）注意点：正常情况下，体温会因年龄、性别等的不同而在狭小的范围内变动。①同一个人的体温昼夜有差别，不超过一度。②不同年龄的人体温有差异，年轻者体温高于年老者。③体温会有个体差异。④体温会因活动量的改变而改变。因此被试者应处于平静状态中进行测量。2、意义①体温恒定是不是体温维持一个数值？②体温恒定的意义是什么？③恒定的体温是怎样影响新陈代谢的呢？（学生思考、讨论后得出结果）①体温相对恒定是指体温在一个范围内变动。②体温恒定是生命活动进行的必要条件。③恒温动物能摆脱环境的限制，无论天气如何，只要体温恒定就能进行代谢活动。（相对恒定的体温可以保证酶在最适温度下发挥催化作用。）总结：体温的相对恒定，是维持机体内环境稳定，保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件（二）体温的调节①为什么斯科特探险队因饥饿劳累冻死在南极？②体温是哪来的？产热的主要器官是什么？③主要细胞器是什么？④能源物质是什么？⑤主要能源物质是什么？⑥散热的结构有哪些？（分析讨论后得出结论）①体温是机体代谢活动的结果，也是生命活动必需的条件。②产热的主要器官是骨骼肌和肝脏。安静状态下以肝脏产热为主，运动时以骨骼肌产热为主。③产热的主要细胞器是线粒体。④能源物质是糖类，脂肪和蛋白质。⑤主要能源物质是糖类。⑥散热主要由皮肤经传导、对流、辐射和蒸发完成。1、体温的来源体内物质代谢过程中释放出来的热量2、恒定的原因机体的产热量与散热量保持动态平衡的结果。即产热=散热。在炎热和寒冷的环境中怎样维持体温的相对恒定呢？（阅读P/15、讨论，得出结论）思考思考寒冷环境中增加产热，减少散热；炎热环境中减少产热，增加散热。炎热环境中可以减少产热，但不产热是不可能的，因为有机物氧化分解合成ATP的同时必然伴随着热量的释放。故炎热环境中以增加散热为主。①在寒冷和炎热的环境中怎样调节产热与散热以保持体温的相对恒定呢？调节机制是什么？②是神经调节还是体液调节？③神经调节的调节中枢在哪里？（分析讨论，得出结论）①增加产热的生理活动有：骨骼肌会不自主地颤抖，皮肤立毛肌收缩，增加产热；有关神经作用于肾上腺促使肾上腺素的分泌增加，导致机体的代谢活动增强，产热量增加。减少散热的生理活动有：几乎不出汗，以减少蒸发散热；皮肤血管收缩，减少皮肤的血流量，以减少对流散热和辐射散热；皮肤立毛肌收缩，产生“鸡皮疙瘩”，缩小汗毛孔，减少热量散失。②神经和体液共同调节，神经调节是通过反射弧实现的⑼③体温调节中枢在下丘脑。...