高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节教案 新人教版必修3-新人教版高中必修3生物教案VIP免费

第2节通过激素的调节学习目标核心素养1.了解激素调节的发现过程和人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的种类和功能2.掌握血糖平衡调节及其过程3.掌握激素分泌的分级调节和激素调节的特点1.通过分析动物激素的种类及生理功能，形成结构与功能观2.通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯3.通过动物激素的实验探究，掌握科学探究的思路和方法4.通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体生命健康的态度一、激素调节的发现1．促胰液素的发现(1)沃泰默实验①实验假设胰液的分泌受神经调节的控制。②实验步骤③实验现象A、C组中的胰腺能分泌胰液，B组中胰腺不能分泌胰液。④实验结论小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节的控制。(2)斯他林和贝利斯实验①实验假设在稀盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。②实验验证过程③实验现象胰腺分泌胰液。④实验结论胰液的分泌受化学物质的调节。2．激素调节的概念由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素(填表)内分泌腺所分泌的激素下丘脑促(甲状腺)激素释放激素等垂体生长激素、促(甲状腺)激素等肾上腺肾上腺素等卵巢雌性激素等睾丸雄性激素等甲状腺甲状腺激素等胸腺胸腺激素等胰腺其中的胰岛分泌胰岛素、胰高血糖素等二、激素调节的实例1．血糖的来源和去路2．与血糖调节的两类重要激素项目胰岛素胰高血糖素分泌细胞胰岛B细胞胰岛A细胞作用途径促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖作用效果使血糖水平降低使血糖水平升高3.反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。三、甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点1．甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素①作用：提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。②靶细胞：几乎体内所有的细胞。(2)调节过程①物质：a.促甲状腺激素释放激素；b.促甲状腺激素。②结构：甲．下丘脑；乙．垂体；丙．甲状腺。③作用：Ⅰ.抑制，Ⅱ.促进。④调节类型：由Ⅰ、Ⅱ可知，甲状腺激素分泌的调节既有分级调节，又有反馈调节。2．激素调节的特点(1)微量和高效。(2)通过体液运输。(3)作用于靶器官、靶细胞，作用后激素被灭活。判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．促胰液素是由胰腺分泌的一类内分泌激素。()2．胰高血糖素能促进肝细胞内糖原的合成。()3．胰岛素可为靶细胞提供能量。()4．下丘脑和垂体都能合成抗利尿激素和生长激素。()5．在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素作用的靶细胞。()6．甲状腺激素既可以口服，也可以注射。()提示：1.×促胰液素是由小肠黏膜分泌的。2．×胰高血糖素能促进肝糖原的分解。3．×胰岛素为信息分子，只起调节作用，不为细胞提供能量。4．×下丘脑和垂体分别合成抗利尿激素、生长激素。5．√6.√脊椎动物激素的种类和功能[问题探究]1．在斯他林和贝利斯的实验中，若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，可增设两组对照组。设计如下：(1)__________________________________________________；(2)__________________________________________________。提示：(1)稀盐酸――→同一条狗的静脉(2)小肠黏膜――→提取液――→同一条狗的静脉2．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是什么？提示：胰岛素、生长激素、甲状腺激素。[归纳总结]人体内主要激素的种类及功能内分泌腺激素名称功能下丘脑促甲状腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺激素垂体促甲状腺激素①促进甲状腺的生长发育②促进甲状腺激素的合成和分泌生长激素促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长甲状腺甲状腺激...